郭俊奇，男，成都大学师范学院教师，教育学博士，主要从事语文课程与教学、基础教育质量监测评估研究。先后在《甘肃社会科学》《语文建设》《中小学教师培训》《中国教育报》等刊物发表论文十余篇。参编《中学语文课程与教学设计》《小学语文课程与教学论》等教材4部。主持省厅级课题“城乡基础教育质量监测与评估研究”，参与“研究制定义务教育学科教学质量基本标准和评价办法”“西北农村义务教育语文教师教科书使用调查研究”等省部级课题研究。

绪论
第一章 语文学业成就评价标准建构
第一节 语文学业成就评价标准
第二节 识字写字学业成就评价标准
第三节 阅读学业成就评价标准
第四节 写作学业成就评价标准
第五节 口语交际学业成就评价标准
第六节 综合性学习学业成就评价标准
第二章 语文学业成就评价办法研究
第一节 评价办法、评价方法、评价工具
第二节 学业成就分类及评价实施原则
第三节 第四学段语文学业成就评价：认知领域
第四节 第四学段语文学业成就评价：情感领域
第五节 第四学段语文学业成就评价：技能领域
第三章 评价标准的修订
第一节 修订设计
第二节 语文教师的修订建议
第三节 语文教育研究者的修订建议
第四节 评价标准的修订
第四章 评价标准与评价办法的实践与反思
第一节 认知领域学业成就评价实践：以非连续性文本阅读为例
第二节 情感领域学业成就评价实践：以阅读兴趣与课外阅读为例
第三节 技能领域学业成就评价实践：以硬笔书写为例
第四节 学业成就评价实践的总结与反思
第五章 语文学业成就评价研究总结与展望
第一节 语文学业成就评价研究总结
第二节 语文学业成就评价研究展望
参考文献
附录 义务教育语文第四学段学生学业成就评价标准（第二稿）
后记

郭俊奇著的《语文学业成就评价--标准建构与实践反思》是在借鉴国际经验及相关研究成果的基础之上，基于《义务教育语文课程标准（2011年版）》，以义务教育语文第四学段学生学业成就评价标准和评价办法为具体研究对象，探讨建构学生语文学业成就评价标准的依据与原则、路径与方法，评价办法的相关理论、方法、技术等，构建供一线教师参照使用的《义务教育语文第四学段学生学业成就评价标准》和学业成就评价办法。
全书可分为三大部分：第一部分为绪论，主要内容是学生学业成就评价的时代背景与基础理论研究。第二部分为第一章、第二章、第三章，主要内容是语文学业成就评价标准的建构、修订与评价办法研究。 第三部分为第四章、第五章，主要是评价标准与办法的实践与反思。