第一章 化学教育理念的思考
建构主义学习理论与中学化学教学
多元智能理论与中学化学教学
信息加工理论与中学化学教学
人本主义学习理论与中学化学教学
掌握学习理论与中学化学教学
社会学习理论与中学化学教学
第二章 化学教学模式
化学引导一探究教学模式
化学竞赛式教学模式
化学抛锚式教学模式
化学随机进入教学模式
化学讨论互动教学模式
化学概念获得教学模式
化学启发式教学模式
第三章 化学教学技能
化学教学案编写技能
化学教学设计技能
化学课堂导入技能
化学教学情境创设技能
化学演示实验设计技能
化学课堂板书技能
化学课堂教学语言技能
化学课堂提问技能
化学课堂评价技能
化学课堂结课技能
化学课后巩固技能
化学习题设计技能
化学中考复习技能
第四章 化学教学策略
化学案例教学策略
化学问题解决教学策略
化学先行组织者教学策略
化学自学一辅导教学策略
化学发现教学策略
化学概念图教学策略
第五章 化学教学方法
化学前概念知识的教学方法
化学事实性知识的教学方法
化学技能性知识的教学方法
化学用语知识的教学方法
化学物质结构知识的教学方法
化学情意类知识的教学方法
第六章 化学实验教学
化学实验教学的功能
化学实验课程资源的开发与利用
化学实验能力的培养策略
化学实验设计的方法
传统化学实验与现代技术的有机融合
第七章 化学教学测量与评价
化学教学测量与评价概述
化学纸笔测试评价
化学表现性评价
化学“档案袋”评价
第八章 教师的专业成长
教师专业成长的影响因素
化学教师开展校本教研活动的探索
化学教师开展课题研究的探索
化学教师开展自我研究的探索
参考文献

吴良根著的《中学化学教学导论》从中学教学实际出发，结合中学化学学科特点和当前教学改革的热点，对构建高品质化学课堂及提升化学教师专业水平进行了详细的阐述，旨在促使化学教师更好地教学，同时促进化学教师专业发展。本书框架新颖，内容丰富，资料翔实，案例典型，表现出新颖性、时代性、理论性、实践性、操作性、示范性和可读性等特点，便于化学教师教学时参考，具有一定的学术价值和使用价值，不仅适用于中学化学教师、化学教育研究人员等参考，也可作为高师院校化学教育专业学生、课程与教学论研究生学习研究的参考书。

吴良根著的《中学化学教学导论》从中学教学的实际出发，结合中学化学学科特点和当前教学改革的热点，对新课程的化学教学进行了许多有益的尝试和系统的研究。本书体现新课程改革的理念与要求，紧密联系化学基础教育教学实际的需要，具有较强的现实感与时代感。运用的化学教育理论、化学教学模式、化学教学策略与化学教学方法等突出对学生科学思维与创新能力的培养，重视对学生学习动机和兴趣的激发，重视对学习规律的认识与把握，重视将化学知识与实际生活紧密联系。结合国内外教育学、学习心理学、脑科学以及科学教育教学的最新研究成果和基础教育的实际情况，在以人为本的理念下建立科学化学课堂教学体系，注重科学性、人文性、理论性和实践操作性，便于教师在进行课堂教学时借鉴与运用。立足教师专业发展，强调学以致用和学科普适性，不仅为化学教师，也为其他学科教师、师范院校学生提供有益的教学指南和指导，促进教师教学理念与理论的更新，增强学科专业技能。注重理论联系实际，运用大量案例进行理论说明与阐述，拉近了理论与实践的距离。可为化学新课程教学提供一些基本的操作方法，也可为基础教育课程改革的新理念在化学课堂教学中的实施提供相应的指导。