第一章 导论
第一节 我国成人高等教育的发展
第二节 概念的梳理
第三节 成人学习者认知学习的特征
第二章 成教学生学习困境调查
第一节 理论基础
第二节 调查设计
第三节 调查结果与分析
第三章 成教学生学习心理状况
第一节 理论基础
第二节 调查设计
第三节 调查结果与分析
第四章 成教学生学习困境之一：管理因素
第一节 教学监管
第二节 管理者素质能力
第三节 教学管理
第五章 成教学生学习困境之二：环境因素
第一节 教学环境
第二节 家庭与工作环境
第三节 社会环境
第六章 成教学生学习困境之三：教学因素
第一节 师资队伍
第二节 教学方法
第三节 教育资源
第七章 成教学生学习困境之四：学生因素
第一节 学习动机与态度
第二节 学习基础与方法
第三节 学习兴趣与能力
第八章 应对策略之一：管理策略
第一节 提高管理者水平
第二节 有效管理的方法与手段
第九章 应对策略之二：师资队伍建设策略
第一节 完善成教教师队伍建设
第二节 提高成教教师专业素质
第十章 应对策略之三：教学策略
第一节 课程设计策略
第二节 创新教学模式
第十一章 应对策略之四：环境改变策略
第一节 形成良好的校风和班风
第二节 形成良好的学习氛围
第三节 形成良好的网络氛围
第十二章 应对策略之五：学生素质提升策略
第一节 提高学习兴趣
第二节 树立正确的知识价值观
第三节 培养学生主体意识
第四节 发展学生元认知能力
第十三章 结论
第一节 微观层面的策略
第二节 宏观层面的策略
第三节 不足及未来展望
参考文献
附录1 成人高等教育学生学习困境因素问卷调查表
附录2 成人高等教育学生学习心理情况问卷调查表
附录3 访谈提纲
后记

本书以广东省部分高校成人教育学生的调查研究数据为背景材料，通过分析成教学生的学习影响因素，剖析成人教育存在的问题，并对成人教育的未来发展策略提出了可行性建议，以供成人教育管理者、教师、学生和成教研究者等参考使用。