林睿，正高级教师，福建省特级教师，系福建省首批教学名师、福建省首批教学带头人。现任职于福建省厦门市前埔北区小学。受聘担任省、市教学带头人培养入选导师，福建师范大学文学院、集美大学校外导师等。

总序 凸显共生内核 撬动内涵发展
序
绪论
第一章 课堂浸润汉字文化的教育意蕴
第一节 当前语文教学中汉字文化的缺位
第二节 汉字文化的内涵与育人价值
第三节 汉字文化浸润课堂的教育取向
第二章 浸润汉字文化课堂教学的认知建构
第一节 浸润汉字文化的语文课堂之表征
第二节 语文教学浸润汉字文化的一般性策略
第三节 语文教学浸润汉字文化的重要条件
第三章 识字教学中浸润汉字文化的策略
第一节 识字教学与汉字文化的关系
第二节 识字教学中浸润汉字文化的策略
第三节 典型课例评析
第四章 阅读教学中浸润汉字文化的策略
第一节 阅读教学与汉字文化的关系
第二节 阅读教学中浸润汉字文化的策略
第三节 典型课例评析
第五章 习作教学中浸润汉字文化的策略
第一节 习作教学与汉字文化的关系
第二节 习作教学中浸润汉字文化的策略
第三节 典型课例评析
第六章 综合性学习中浸润汉字文化的策略
第一节 语文综合性学习与汉字文化的关系
第二节 语文综合性学习中浸润汉字文化的策略
第三节 典型课例评析
第七章 践行汉字文化浸润课堂的省思
第一节 汉字文化浸润课堂促进学生成长
第二节 汉字文化浸润课堂促进教师发展
第三节 汉字文化浸润课堂促进教学变革
参考文献
后记

本书主要探索基于汉字文化的教学策略，将汉字文化适切地运用到小学语文课堂中。本书阐述了课堂浸润汉字文化的教育意蕴，描述相关课堂表征、一般性策略及分析框架，并结合课例介绍汉字文化的浸润策略。主要价值在于：彰显汉字固有的文化属性，既符合汉字汉语的构成规律，也符合小学生的思维特点和学习心理规律，提高教学实效，提升学生语文素养，为后续学习打下良好基础，对汉文化的传承、发扬起到积极的促进作用。
本书展现了一位痴迷汉字文化、痴迷小学教育的教学名师的思考，展现了在一个人引领下的一群有志青年教师的执着探索，展现了浸润汉字文化的语文课堂的奇丽景观。