在针对孤独症儿童的教育方法中，应用行为分析（ABA）是影响最广泛的，也是被科学研究关注、探讨最多的。由于人们对应用行为分析一直存有误解，批评和指责的声音从来不断，在教育训练中也经常会出现误用的情况。
作者根据自己的教学经验，以形象的比喻、通俗易懂的语言，结合日常生活中的案例，详细讲述了应用行为分析（ABA）的基本理念和原理，并一一解答人们对它的疑问，使读者可以清楚地看到这种方法如何正确地应用在实际生活中，如何更有效地提高孤独症及其他障碍儿童的能力。
本书提供了系统完整的ABA训练课程，有助于家长、教师、研究人员熟悉和了解应用行为分析的原理和操作规范，适合初学者指导孤独症及相关障碍儿童的早期教育与康复训练。

刘昊，教育学博士，首都师范大学学前教育学院副教授，世界学前教育组织（OMEP）中国委员会委员，北京市孤独症儿童康复协会理事。曾任孤独症儿童特殊教育教师，并承担教学督导、课程开发和家长培训等工作。目前研究领域：儿童评价、幼儿园教育评价。

导读
认识ABA
第一章 ABA的概貌
为ABA全景定位
为ABA正名
第二章 ABA的内核——行为
了解行为——什么是行为
功能分析——为什么他她会有这些行为
强化物和强化策略——拿什么来改变
孩子的行为
行为改变策略：帮您成为孩子的行为管理者
第三章 后果控制策略
消退——“把好果子拿走”
差别强化——“好行为有好果子吃，怀行为没有”
塑造——“接近好行为了就有好果子吃”
刺激控制——“给孩子搭个梯子”
串链——“把孩子的好行为串起来”
惩罚——“坏行为不光没有好果子，还会有坏果子”
第四章 前提控制策略
了解和应对孤独症儿童的感知觉特征
了解和应对孤独症儿童的行为习惯
视觉提示手段的运用
第五章 策略的综合应用
ABA策略的应用——综合运用实例
两种综合方法——行为契约和代币系统
教学方法：帮您成为孩子的教师
第六章 回合试验教学
何为“回合”
怎样练好“精要秘籍”
从单个的回合到整合的教学
第七章 在日常生活中使用ABA
情境教学——让生活充满学习机会
维持与泛化——保持和应用学会的技能
第八章 组织规划长期的教学
为孩子的发展绘制蓝图——制订教学计划
应用行为“分析”——做好记录，用数据
来指引教学
初版后记
再版后记

本书共分八章内容。第一章先简要地展示孤独症儿童教育康复中各种方法的全景，并在其中找到ABA的“坐标”，借此来说明ABA的性质、定位，然后总结社会上流传的种种对于ABA的误解，并一一澄清，进而帮助您更好地理解和认识ABA。第二章将回答什么是“善”、什么是“弊”的问题。第三章、第四章通过介绍具体策略，来回答怎么“扬”，怎么“抑”，“奖”多少，“罚”多少，“度”在哪里的问题。第五章则综合运用策略的实际例子，能够帮助大家对于ABA在生活中的系统使用有一个感性、全面的了解。第六、七章详细地介绍ABA提供的一套教学方法，不仅包括如何在“课堂”中教学，还包括如何把这套方法运用到日常生活中去，创造和利用各种学习机会，使孩子能从生活中不断吸收养分。第八章将结合一些实例，展示如何系统、长期地规划我们的教学。