本书中为了导出影像文本的教育方法, 对学习者观看影像文本后做出的反应进行了调查与分析。并根据分析得出的文本教学中学习者的反应形态、现状以及问题, 设计了相应的韩国文学影像文本的教育目标与教育方法。本书基于接受美学理论, 对于学习者观影后不同的反应做了细致的记录、整理、分析, 这些客观性资料与有关教育方法的设计对于今后从事韩国文学教育的同行可以起到参考与借鉴的作用。