青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处于价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。科技类大学生作为科技创新和社会生产力发展的生力军，他们的价值观状况更是关乎创新型国家和世界科技强国目标的实现。为准确把握科技类大学生的价值观状况，深入探寻科技类大学生价值观教育的有效路径，本书通过对全国24个省（自治区、直辖市）的80所高校大学生展开的问卷调查，基于调查获得的第一手资料，客观呈现了科技类大学生价值观的总体状况，并针对调研中发现的问题提出了相应的对策和建议，以期为增强科技类大学生价值观教育的针对性和实效性提供实证参照和学理支撑。

王培刚，武汉大学人文社会科学研究院院长，教授、博士生导师。芝加哥大学联合培养博士，韦恩州立大学博士后研究员。主要研究方向：人口与健康、纵向数据分析。出版有《社会变迁与中国居民生活质量》《社会资本与健康》《全球视野下的社会资本与健康》等学术专著（含译著）。

概述
一 问卷的设计与编制
二 调查抽样方案
三 问卷施测过程
四 调查样本分布及问卷质量
五 主要结论与建议
第一章 人生观与人生追求
一 对人生价值的看法
二 对有关消极人生观的看法
三 本章小结
第二章 政治观与政治行为
一 对当前中国思想理论状况的看法
二 对中国特色社会主义道路、理论体系与制度的看法
三 入党意愿与动机
四 本章小结
第三章 道德观与道德行为
一 对雷锋精神的看法
二 自身道德意愿与行为
三 本章小结
第四章 文化观与文化素养
一 文化自信心
二 传承中华民族优秀传统文化的意愿
三 对待他文化的态度
四 文化经典著作阅读情况
五 本章小结
第五章 对社会主义核心价值观认知践行状况（上）
一 对社会主义核心价值观基本内容的了解情况
二 获取社会主义核心价值观宣传教育信息的渠道
三 对社会主义核心价值观建设意义的认识
四 对社会主义核心价值观的理解
五 本章小结
第六章 对社会主义核心价值观认知践行状况（下）
一 对社会主义核心价值观的认同状况
二 对社会主义核心价值观的践行意愿
三 本章小结
第七章 择业观与就业意愿
一 择业观
二 就业意愿
三 本章小结
第八章 创新创业状况
一 自主创业意愿
二 对大学生自主创业的看法
三 学校对大学生创新能力培养的重视程度
四 学校创业教育活动开展情况
五 本章小结
第九章 科学精神与科学素养
一 对科技作用的看法
二 对科学工作者社会担当的认识
三 对科学道德建设有关举措的了解
四 对科学家学术历程的了解
五 成为隐姓埋名为国奉献的科学家的意愿
六 对科学家献身精神的评价
七 参加科普活动情况
八 本章小结
第十章 学术道德
一 对学校学术诚信文件的知晓情况
二 对周围同学学术诚信情况的评判
三 对待课程论文的态度和做法
四 学校科学道德和学风建设宣讲教育活动
五 本章小结
第十一章 课程教学
一 对思想政治理论课在学习掌握核心价值观中作用的评价
二 对专业课教师对大学生价值观引导状况的评价
三 本章小结
第十二章 日常思想政治教育（上）
一 党团活动
二 校园文化
三 社团活动
四 本章小结
第十三章 日常思想政治教育（下）
一 网络育人
二 实践育人
三 全员育人
四 科技活动
五 本章小结
第十四章 对价值观教育成效的评价
一 整体成效评价
二 对影响成效因素的看法
三 本章小结
后记

“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。”科技类大学生作为科技创新和社会生产力发展的生力军，他们的价值观状况更是关乎创新型国家和世界科技强国目标的实现。为准确把握科技类大学生价值观状况，深入探寻科技类大学生价值观教育的有效路径，我们承担的中国科协研究项目“大学生（科技类）价值观状况及其教育引导研究”于2017年1月至3月在全国24个省（自治区、直辖市）的80所高校展开了广泛的问卷调查。本研究基于调查获得的第一手资料，真实呈现了科技类大学生价值观的总体状况，客观反映了科技类大学生对价值观教育开展状况及其成效的认知和评价。