信息技术的高速发展给教育也带来了深刻的影响，如何应对互联网＋也成了教育管理者、研究者和实践者需要面临的急迫问题，在新技术层出不穷的今天，人们急迫需要在纷繁复杂的变化中寻找未来的教育发展路径。本书就以作者及研究生们多年来在教育技术领导与政策的研究成果为基础，系统思考未来教育的发展之路，对于其他研究者和教育主管部门的领导具有重要的意义。

尚俊杰，博士，北京大学教育学院长聘副教授，研究员，博士生导师。1996年和1999年于北京大学分别获取理学学士和理学硕士学位，2007年于香港中文大学获取哲学博士(教育学)学位。曾任北京大学教育学院副院长、教育技术系系主任，现任学习科学实验室执行主任、基础教育研究中心副主任，兼任教育部高等学校教育技术专业教学指导分委员会委员、香港中文大学教育学院客座副教授、中国教育技术协会教育游戏专业委员会理事长、中国人工智能学会智能教育技术专委会(原全国计算机辅助教育学会)副理事长、中国人工智能学会理事、全球华人探究学习学会常务理事、中芬联合学习创新研究院理事、中国认知科学学会神经教育学专委会常务理事、中国高等教育学会学习科学分会常务理事等学术职务。主要研究领域：游戏化学习(教育游戏)、学习科学与技术设计、教育技术领导与政策、信息技术教育等。承担国家自然科学基金、国家社科基金、教育部人文社科一般项目、北京教育科学规划等十余项国家和省部级纵向课题，发表学术论文80余篇，出版多本教材著作。曾荣获国家精品在线开放课程、全国优秀畅销书奖(科技类)、北京高等教育精品教材奖、全球华人计算机教育应用大会优秀论文奖、北京大学教学成果一等奖、北京市高等教育教学成果一等奖、北京大学“黄廷方／信和青年杰出学者奖”等荣誉。

前言
第一章 引言：这是一个什么时代
第一节 “互联网+”促社会变革
第二节 人工智能创美好未来
结语 新技术、新时代、新教育
第二章 重塑与再造：“互联网+”促教育变革
第一节 信息技术对教育的革命性影响
第二节 “互联网+”促教育流程再造
结语 重塑结构，再造流程
第三章 谁动了我的讲台：教师角色再造
第一节 效率与质量：利用信息技术提升教师能力
第二节 角色分工：“互联网+”重塑教师角色
第三节 机器人教师：人工智能真的能替代教师吗
第四节 传统教师角色的重塑和再造
结语 技术赋能，超级教师
第四章 谁把动机还给我：学习方式再造
第一节 留住学习动机：新技术的核心教育价值
第二节 重塑学习方式：新技术促学习方式变革
第三节 学习科学：让学习更科学
结语 让学习更科学、更快乐、更有效
第五章 课程可以这样教：课程教学再造
第一节 屏幕的价值：利用在线课程推动课程教学变革
第二节 二中理论：利用在线课程实现破坏性创新
结语 破坏性创新促跨越式发展
第六章 非核心教学社会化：组织管理再造
第一节 高校的管理高效吗：利用大数据技术提升管理效率
第二节 非核心教学社会化：“互联网+”促教育组织变革
结语 以管理现代化促进教育现代化
第七章 “互联网+”与未来教育：前景与困难
第一节 “互联网+”与未来教育：趋势与前景
第二节 “互联网+”与未来教育：困难与障碍
结语 仰望星空，脚踏实地
第八章 结语：未来教育发展策略
第一节 转变观念：技术时代重新思考教育
第二节 注重研究：夯实教育事业发展基础
第三节 学习科学：推动教育的深层变革
结语 美好教育，幸福人生
附录 拓展阅读资源
第一节 作者推荐资源
第二节 《地平线报告》的相关资源
后记：我眼里的教育技术40年
致谢