陈晓云，哲学硕士，法学博士（马克思主义理论），武汉纺织大学马克思主义学院教师。主要从事思想政治教育、马克思主义基本原理研究。在《高等教育研究》、《现代大学教育》、《华中科技大学学报》（社科版）等CSSCI来源期刊与核心期刊上发表多篇学术论文。主持两项省级科研项目。获得湖北省高校思想政治教育先进工作者、武汉纺织大学第四届“学生心目中的优秀教职工”称号，获得武汉纺织大学青年教师教学竞赛二等奖。

1 导论
1.1 研究背景
1.2 研究问题
1.3 研究意义
1.4 文献综述
1.5 理论基础与研究思路
1.6 研究方法与研究设计
2 教学场域：多重力量冲击下的教学工作者
2.1 高校思政课教师教学发展的现状
2.2 思政课教师教学发展面临的主要困难
2.3 思政课教师教学发展困难的根源
3 学术场域：科研队伍中的弱势群体
3.1 高校思政课教师学术发展的现状
3.2 思政课教师学术发展面临的主要困难
3.3 思政课教师学术发展困难的根源
4 个人发展场域：受重视的"边缘人
4.1 高校思政课教师个人发展的现状
4.2 思政课教师个人发展面临的主要困难
4.3 思政课教师个人发展困难的根源
5 高校思政课教师发展困难的形成机制：三种角色间的冲突
5.1 高校思政课教师的三种角色
5.2 三种角色之间的冲突
6 促进高校思政课教师发展的对策
6.1 促进高校思政课教师教学发展的对策
6.2 促进高校思政课教师学术发展的对策
6.3 促进高校思政课教师个人发展的对策
参考文献
附录一 高校思想政治理论课教师发展状况调查问卷
附录二 访谈提纲
后记

高校思想政治理论课教师发展问题是大学生思想政治教育中的基础性问题。本书通过问卷调查和深度访谈，揭示了思政课教师教学发展、学术发展和个人发展的现状，并运用场域理论对教学场域、学术场域和个人发展场域中思政课教师发展面临的主要困难及其根源进行了矛盾分析，进而从思政课教师兼具的学术人、政治人、绩效人三重角色间的冲突中剖析其发展困难的最终根源，最后系统地提出了针对性较强的促进思政课教师发展的对策。