适读人群 ：7-10岁

1、配套统编教材，寓教于乐，着力实现阅读课程化，是统编语文教科书的有机组成部分。

2、汇聚世界经典儿童文学，提供广阔的阅读视野；采取“1+N”的选篇方式，精心选取与教材内容吻合的经典篇章。

3、小学语文界名师及儿童阅读推广人导读，让阅读更高效、理解更透彻。

4、扫码听音频，专业诵读陪伴孩子在一种新的形式中贴近经典。

5、丰富的阅读活动设计，书后附有快乐语文园地，检测孩子阅读效果，帮助孩子拓展思维，引导孩子发现阅读的乐趣。

6、四色印刷，插图精美，版式赏心悦目，低年级注音，给孩子带来愉悦的阅读体验。

大象的耳朵

【作者】冰波

本名赵冰波，浙江杭州人。1979年起开始创作儿童文学作品，曾多次荣获全国优秀儿童文学奖、精神文明建设“五个一工程”图书奖、国家图书奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童文学奖等重要奖项。代表作品有《狼蝙蝠》《月光下的肚肚狼》《阿笨猫全传》等。

小狗的小房子

【作者】孙幼军

著名儿童文学作家。出版有长篇童话《小布头奇遇记》《仙篮奇剑传》等，系列童话集《怪老头儿》《小猪唏哩呼噜》等。他曾获国际安徒生作家奖提名、国际儿童读物联盟颁发的“荣誉作品证书”，以及全国优秀儿童文学奖等多种奖项。

一只想飞的猫

【作者】陈伯吹

中国著名的儿童文学作家、翻译家、出版家、教育家。他是“中国现代儿童文学的先驱与奠基人”，被誉为“东方安徒生”。他是推动中国儿童文学创作与发展的“陈伯吹儿童文学奖”的策划者。著有《一只想飞的猫》《童话城的节日》《好骆驼寻宝记》等童话作品。他的儿童文学研究专著《儿童故事研究》、评论集《儿童文学简论》等，不仅对儿童文学创作具有指导意义，也为儿童文学理论建设贡献了新的成果。

小鲤鱼跳龙门

【作者】金近

著名儿童文学家，新中国儿童文学事业的奠基人。他担纲编剧的动画片《小鲤鱼跳龙门》获第一届莫斯科国际电影节动画片银质奖，并参加澳、美、英等国电影节。其他作品有：儿童诗集《小毛的生活》《小河唱歌》，童话诗《冬天的玫瑰》，童话《大毛和小快腿》《逃学》《迎接春天》等。

“歪脑袋”木头桩

【作者】严文井

湖北武昌人。在散文、小说、童话、文学评论等方面各有建树，尤以儿童文学作品著称。1932年开始发表作品，著有《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》《小溪流的歌》等。他的作品曾被翻译成多国文字，深受孩子们的喜爱。

“快乐读书吧·同步阅读书系”是教育部统编语文教科书推荐的适合小学生阅读的名家经典儿童文学读物。我们根据不同年龄阶段的孩子阅读能力的需要，设置了名师导读及思考探究型题目，并配有精美彩色插图及专业音频诵读，以图文并茂的呈现方式，引导孩子发现阅读的乐趣，从而培养孩子的阅读、表达与思考能力。

《大象的耳朵》内容简介

本书收录了包括《孤独的小螃蟹》《大象的耳朵》《企鹅寄冰》《好天气和坏天气》等在内的冰波深具代表性的优秀童话作品。冰波的童话有着简明有趣的故事情节，富有童趣的生动语言，诗一般的抒情文字和奇幻哲思。在给孩子情操陶冶的同时，又给孩子以文学的熏陶。

《小狗的小房子》内容简介

本书收录了孙幼军作品中适合小学生阅读的经典童话。包括《小狗的小房子》《冰小鸭的春天》《小老虎粗尾巴》《怪雨伞》等。孙幼军的童话故事富有童心、想象力和幽默感，兼具文学性、艺术性与可读性，给孩子以爱的熏陶和美的享受。

《一只想飞的猫》内容简介

本书是陈伯吹的中短篇童话集，收录了《一只想飞的猫》《鸡大嫂上菜市场》《井底下的四只小青蛙》等经典代表篇目。这些故事抓住了儿童成长的特殊心理，贴近孩子们的精神世界，语言生动有趣，故事充满天马行空的想象，极具启发性和趣味性。

《小鲤鱼跳龙门》内容简介

本书是儿童文学作家金近的童话集，收录了《小鲤鱼跳龙门》《狐狸打猎人的故事》《小猫钓鱼》等优秀童话。金近的童话用贴近孩子的语言讲述生动有趣的故事，多以小动物为主角，带有寓言色彩，充满了风趣幽默的生活智慧，给孩子以真善美的熏陶。

《“歪脑袋”木头桩》内容简介

本书收录了《“歪脑袋”木头桩》《小溪流的歌》《丁丁的一次奇怪旅行》等优秀童话。严文井的童话取材于日常生活，故事生动有趣，构思巧妙新颖，充满想象力又具有深刻的内涵，被誉为“一种献给儿童的特殊的诗体”。

快乐读书吧·同步阅读书系：大象的耳朵

快乐读书吧·同步阅读书系：小狗的小房子

快乐读书吧·同步阅读书系：一只想飞的猫

快乐读书吧·同步阅读书系：小鲤鱼跳龙门

快乐读书吧·同步阅读书系：“歪脑袋”木头桩

《小狗的小房子》

气球和雪糕

老虎妈妈带着小老虎粗尾巴上街去，回来时看见犀牛爷爷站在路边卖大气球。气球的线都拴在他的尖角上，争抢着往空中飘，花花绿绿的，好看极了。老虎妈妈给粗尾巴买了两个，一个红的，一个白的。

粗尾巴扯着线，红气球和白气球在他头顶上，摇摇摆摆地往高处飘，粗尾巴觉得身子一下子变得轻飘飘的，很好玩儿。他站在那儿不走，一个劲儿地说话。老虎妈妈回头，说：“走哇！你站在那儿唠唠叨叨的，跟气球讲什么哪？”

小老虎说：“不是我跟气球讲，是我的两只手说话呢——这只手对那只手说：‘怎么你有两个气球，我一个都没有？’那只手说：‘是粗尾巴的妈妈买的嘛！我没有钱，要是有，我一定也给你买两个！’”

老虎妈妈笑起来，说：“别跟我耍心眼儿啦！你的那只手也想要两个气球，是为了送给你的好朋友白白！”

粗尾巴很惊讶：“妈妈是怎么知道的呀？”

老虎妈妈说：“要不怎么我是妈妈，你是儿子呢！”

说着，妈妈又从犀牛爷爷那里买了两个大气球，一个黄的，一个绿的。

粗尾巴高兴极了，白白这回也有气球啦。

可是妈妈不把气球交给他，他伸手要拿，妈妈说：“不行，拿四个，你就飞到天上去了！”

妈妈说得对，粗尾巴随着妈妈往前走，觉得走路一点儿都不费力气，身体像是自动地往前冲。要是他拿着四个大气球，说不定他就一直朝天上飞去了。他说：“那多好玩儿啊！”

妈妈说：“刚开始挺好玩儿的，可是越飞越高，越飞越高，就害怕了。卖气球的原本是猴子阿姨，那天大象妈妈要买三只气球，猴子阿姨一高兴就忘了，从她的货车上摘下三只，气球还没交到大象妈妈手里，猴子阿姨就一下子飞了起来。猴子阿姨飞到半空，才想起自己还要到幼儿园去接她的孩子，她往天空上看看说：‘那儿可没有幼儿园！’可是猴子阿姨已经飞得老高老高了，要是这时候松开气球，她就会一直掉下去，摔成柿饼。猴子阿姨不敢松手，只从线上摘下一个气球。那个气球朝天上飞去了，另外两个气球拉不动猴子阿姨了，就缓缓落下来。”

粗尾巴问：“后来呢？”

妈妈说：“后来猴子阿姨就不敢卖气球了。犀牛爷爷说：‘我卖！’那个犀牛爷爷身体有两吨多重，一次拿十个气球也不会飞上天去。你可不是犀牛爷爷。你跟白白玩儿的时候，不要一次拿四个。要是不小心飞上天去，要学猴子阿姨，不要一下子撒手，要先放走一个，慢慢地落下来。”

粗尾巴说：“好吧！”

快到家门口的时候，老虎妈妈给粗尾巴买了两支雪糕。粗尾巴说：“这一支妈妈替我拿着，那一支送给白白，好吧？

妈妈笑着说：“我就是给白白买的。要不，你的那一只手又要跟这只手说话了！”

粗尾巴也乐了：“妈妈真乖！”

回到家，粗尾巴立刻拿着两个气球和一支雪糕，往小黑熊白白的家里跑。他嫌敲门费时间，轻轻一跳，就从篱笆墙顶上跳进去了。

白白正在院子里玩儿，看见粗尾巴跳进来，不由得叫了一声：“哇！你跳得真高！”

粗尾巴把一支雪糕放在白白手里说：“快吃，都要化了！”又说，“跳得高是因为拿着这两个大气球。拿着这两个气球，你也能！”

白白一边咬着雪糕，一边接过气球，往篱笆墙顶上一跳，哈，他也跳到墙外去了！

白白又跳进来，看着那两个大气球说：“一个黄的，一个绿的，真好看！”

粗尾巴说：“是送给你的。”

白白快活地说：“谢谢你！”

粗尾巴说：“是我妈妈给你买的。”

白白说：“也谢谢老虎阿姨！”

粗尾巴跑回去，也把自己的红气球和白气球拿来，两个小家伙比赛，看谁跳得高。

院子里有一颗比篱笆墙还要高的樱桃树，粗尾巴牵着他的两个气球一跳，一下子就从树顶上跳过去了。白白说：“该我啦！”

他使劲一跳，哈，也跳过去了。

他们俩看看四周，看见房子比樱桃树还要高，白白就说：“我还能跳到房顶上去！你能吗？”

粗尾巴说：“你能行，我就能行！”

这回白白先跳。白白跑了几步，两腿用力一蹬。他虽然跳得很高，还是没能跳到房顶上。他赶紧用一条胳膊抓住房檐，慢慢爬上去。粗尾巴也学白白的样子，朝着房子猛跑了几步，然后使劲一蹿。他跳到房顶上了。他喘着气告诉白白：“要是拿三个气球，就不用费这么大力气了。”

白白问：“要是拿四个呢？”

粗尾巴说：“拿四个可不得了，不用跳就飞到天上去了！猴子阿姨就是这样飞上天去的！”

接下来，粗尾巴就给白白讲起了猴子阿姨飞上天的故事。

《大象的耳朵》导读-李祖文

想象就是可以如此简单

“池塘边的小泥洞，里面住着小螃蟹”。打开《大象的耳朵》，简简单单的一句话就会映入我们的眼帘。故事就这样开始了！悄悄地，一个不一样的世界也就呈现在我们的面前。

“狮子大王住在非洲。非洲，是一个很热的地方”“在地上，有一大片菜地。在菜叶上，生活着很多的菜青虫”。仔细看看，每一个故事都是如此的开头，没有特别的渲染，没有出奇的安排，但一开始就会让我们悄悄地产生一种不一样的感觉。“住”与“生活”这样的词语，就会在一瞬间将我们带到狮子与菜青虫身边。一个简简单单的遣词造句的方式就有了这样神奇的效果。

冰波先生的几乎每一个故事都是这样直接，都是这样将我们转换到另一个空间，另一片世界。我们可能不明白为什么要这样表述，我们都担心这样就可以产生神奇的效果吗？

但是孩子是懂的，他们是能感受到的，因为——孩子，就是这样的简单与纯粹；孩子，本来就是自带着幻想；孩子，他们眼里的世界就是如此。狮子大王就是住在非洲，菜叶上就是生活着菜青虫。

冰波先生是理解孩子的，知道孩子的，更是有着孩子一般的心思。如果你不相信，你也去找一找，或许真的就是这样呢！

翻开书慢慢读，总会有一种“奇幻”的感觉，我们知道冰波先生给我们，特别是给孩子们打开了一个平时看不到的世界。这里有孤独的小螃蟹、寄冰的企鹅、敢吃苹果的菜青虫、喷嚏龙、丑丑龙等的小动物，它们会说话，它们会有想法，它们也有自己的情绪，它们有着属于它们自己的故事。

但是如果你仔细看看这些小动物，看看它们说的话，做的事情，我们好像都很熟悉，好像这些话、这些事情都是平时孩子们做的、说的，可是为什么读起来就有种特别的感觉呢？

因为冰波先生会“变”，会“转换”——他让小螃蟹、小青虫、大象、喷嚏龙等都“变”一下，都“转换”一下。它们具备了我们人类的语言表述、思维能力，而且将它们可能存在的想法用我们看得懂的方式表述了出来。这样在读这些故事的时候，一瞬间我们会觉得特别亲切，孩子们更会不自觉地与这些小动物亲近起来，禁不住就走进了这样神奇的世界。

“变”与“转换”让想象一下子简单了起来！可这样的童话不光让我们看到了“奇幻”，更看到了“真实”。你看，小螃蟹还是生活在水里，它不能走得太远，不能去适应与它生活环境相差太大的世界；企鹅寄的冰没有“变”，没有“转换”，还是延续着“遇热则化，遇冷则结”的自然规律；时间长了，南瓜会变得松软；豆豆兵碰到蚕豆兵，也不能在个头上战胜别人！

仔细读读呢，原来，这些小动物都还延续着它们该有的样子，该发生的事情还是那样的。最重要的是，这些故事里出现的东西很少有现实生活中没有的东西，都是我们习以为常的小东西呢！

原来，让平时常见的东西，保存着它们原本的样子，稍微“变”一下，稍微“转换”一下，就可以产生出特别的想象！冰波先生就是这样悄悄地抓住我们的心，让我们可以如此轻松地走进另一个我们觉得不陌生的世界！

一个又一个的故事都是那么有意思，一个又一个的主人公都是那么可爱。读着读着，总觉得冰波先生要告诉我们什么，但又好像什么也没有说，你仔细去看看，什么都没有说，抬起头来想想，却又觉得在我们心里已经有着一些感受了。

冰波先生确实在告诉我们：与朋友如何相处？碰到难题要怎么处理？我们应该怎么去看待新的事物？等等，好多好多。他说了，却没有直接说，因为他让每一个主人公通过它们的故事悄悄地告诉了我们。其实，我们也不用直接说出来，就让我们把读完每个故事后的感受深深地藏在心底，慢慢发酵，慢慢长大，成为我们自己的想法吧！

想象就是这样简单地发生，如果我们懂了，将它藏在心底，藏在我们的写作中，它们会慢慢变化，慢慢神奇起来！

李祖文 深圳市福田区园岭小学

冰波先生确实是在告诉我们：如何与朋友相处？碰到难题要怎么处理？我们应该怎么去看待新的事物？等等，好多好多。他说了，却没有直接说，因为他让每一个主人公通过它们的故事悄悄地告诉了我们。

——深圳市福田区园岭小学 李祖文

这些故事中，小狗的坚持、小老虎的善良、冰小鸭的梦想、泥巴熊的担当、小狼的热情、小刺猬的智慧、小伙子的释怀，都是我们生活中的美好体验。作家很珍惜地将这些体验交给孩子，孩子们也一定会小心翼翼地握住，在心里扎根。

——第四届中国全人教育奖提名，中国教育报“推动读书十大人物” 胡红梅

这些故事不会随着时间的流逝而改变色彩，反而会在一次次重温与重读中绽放芳华。一个个故事好像一颗颗种子，埋进我们的心里。

——吉林大学附属小学语文教师 儿童阅读推广人 耿玉苗

创作源自生活，作品因真实而贴近生活。在孩子们即将步入写作练习的阶段，这些语言就是zuihao的范本，它们没有辞藻的堆砌，而是来自作者zui用心的观察、zui细致的刻画。

——宁德职业技术学院教师，儿童阅读推广人 胡志远

这些故事跟浅显，又很深刻；很轻快，又很厚重。孩子们可以从《“歪脑袋”木头桩》中感受对自我身份和价值的认可，从《丁丁的一次奇怪旅行》中体会勇气和力量……

——浙江省优秀公共阅读推广人 江海峰