本书是对物理测量即物理实验进行形式刻画和形式分析的尝试，属于物理学工具理论研究。本书在这方面填补了学术空白。本书内容主要有以下三个方面：首先，通过形式刻画，次严格区分了测量操作与刻意测量操作、真量与视量、真量与伪量、准量与误量等基础操作和基础物理量；其次，通过对测量操作的形式分析，次揭示了测量操作的基本规律；再次，通过刻意测量操作的形式分析，次揭示了刻意测量操作的基本规律。本书有较高的学术价值，对物理学工具理论的建立和完善及物理学科学化，进而对认知科学的建立和完善及（与传统科学相区别的）系统科学的建立，均具有开创性意义。

曾永寿，湖南省茶陵县人，生于1952年，毕业于广西广播电枧大学。退休前系广西柳州市政协副秘书长、不错经济师，被国家靠前贸易局授予“1999年度科技进步三等奖”，国家人事部和国家靠前贸易局授予“全国贸易行业优选工作者”称号，全国商业经济学会授予“当代中国中青年商业经济专家学者”称号。2001年被广西社会科学联合会评为“广西社会科学知名专家学者”。主要研究方向：系统科学，认知科学，经济学。此前出版《力学基础的系统研究》《社会主义市场经济新议》《系统之谜》《整体涌现探索》《迂回经济学探索》《实体分影与事实逻辑初探》著作6部，并在公开刊物发表论文100多篇。《广西社会科学》（广西社科联）曾以“在理论中畅游，在实践上收获——访学坛怪才曾永寿”为题对其生平业绩作了专访介绍。

导论：物理测量教材基础理论的缺陷及根源与本书的对象和方法
节教材基础理论的缺陷
第二节教材基础理论缺陷的根源
第三节本书的对象和方法
章测量操作的形式刻画
节测量操作形式刻画的摹本
第二节测量操作的形式刻画
第三节形式刻画的补充说明及由此对其一般性的初步考察
第二章刻意测量操作的形式刻画
节刻意测量测准操作的形式刻画
第二节刻意测量非测准操作的形式刻
第三节刻意测量操作形式刻画的补充讨论
第三章“真”概念探讨：真量与视量及测量操作和综合量的分析表达
节“真”概念问题及其意义与本章的论域
第二节认识与“视”相对的“真”的线索
第三节测量操作和综合量的分析表达
第四节分析表达的证实
第四章“真”概念探讨：中性量、真量与伪量、准量与误量及测量
教材基础概念的简略评价
节认识与“伪”相对的“真”的线索
第二节中性量、真量与伪量、准量与误量的定义
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