本书符合应用技术型大学艺术设计专业教育教学改革中“以实践教学为主”的指导思想，以提高学生综合素质为首要目的，注重艺术设计理论与实践的结合，通过专业理论的学习和具体实践，开发学生的创新精神和实践能力。
本书共9章，内容包括艺术的本质与特征、艺术的起源、艺术的功能与艺术教育、艺术创作与艺术作品、艺术鉴赏、美术、音乐与舞蹈、文学艺术、戏剧与影视等。
书中除理论介绍外，还有对有名绘画作品、雕塑作品、音乐作品、话剧、歌剧、戏曲以及影视作品的赏析和点评，以供师生参考。
本书可作为应用技术型大学艺术类相关专业的教材或教学参考书。

  

章 艺术的本质与特征-1
节 艺术的本质-2
一、关于艺术本质的几种观点-2
二、艺术本质问题的科学理论基础-5
第二节 艺术的特征 -7
一、艺术的形象性-7
二、艺术的主体性-11
三、艺术的审美性-13
第二章 艺术的起源-17
节 关于艺术起源的几种观点-18
一、艺术起源于“模仿”-18
二、艺术起源于“游戏”-19
三、艺术起源于“表现”-20
四、艺术起源于“巫术”-20
五、艺术起源于“劳动”-21
第二节 人类实践与艺术起源的多元决定论-24
第三章 艺术的功能与艺术教育-31
节 艺术的社会功能-32
一、审美认知作用-32
二、审美教育作用-33
三、审美娱乐作用-34
第二节 艺术教育-35
一、美育与艺术教育-35
二、艺术教育在当代生活中的重要意义-37
三、艺术教育的任务和目标-38
第四章 艺术创作与艺术作品-41
节 关于艺术创作的主体——艺术家-42
一、艺术家的本质及特征-42
二、艺术家与社会生活-44
三、艺术家的艺术才能与文化修养-45
第二节 艺术创作-46
一、艺术创作过程-46
二、艺术创作心理-50
三、艺术风格、艺术流派和艺术思潮-54
第三节 艺术作品-57
一、艺术作品的层次-57
二、中国传统艺术精神-65
第五章 艺术鉴赏-71
节 艺术鉴赏的一般规律-72
一、艺术鉴赏的重要意义-72
二、艺术鉴赏力的培养与提高-73
三、艺术鉴赏中的心理现象-74
第二节 艺术鉴赏的审美心理-76
一、注意-76
二、感知-76
三、联想-77
四、想象-78
五、情感-79
六、理解-79
第三节 艺术鉴赏的审美过程-81
一、艺术鉴赏中的审美直觉-81
二、艺术鉴赏中的审美体验-82
三、艺术鉴赏中的审美升华-83
第四节 艺术鉴赏与艺术批评-83
一、艺术批评的作用-83
二、艺术批评的特征-85
第六章 美术-87
节 美术的起源与发展-88
一、美术的起源-88
二、美术的发展-89
第二节 美术的种类-96
一、绘画-96
二、雕塑-100
三、建筑-104
四、实用美术-108
第三节 美术的艺术特征-113
一、美术的表现特征-114
二、美术的形式特征-116
三、美术的存在特征-118
第七章 音乐与舞蹈-123
节 音乐的起源与发展-124
一、音乐的起源-124
二、音乐的发展-126
第二节 音乐的种类-130
一、演唱性音乐-130
二、演奏性音乐-135
三、歌剧-141
第三节 音乐的艺术特征-147
一、音乐的表现特征-147
二、音乐的形式特征-150
三、音乐的存在方式-155
第四节 舞蹈的起源与发展-157
一、舞蹈的起源-157
二、舞蹈的发展-161
第五节 舞蹈的种类-162
一、实用性舞蹈-163
二、艺术性舞蹈-165
三、舞剧-170
第六节 舞蹈的艺术特征-171
一、舞蹈的表现特征-171
二、舞蹈的形式特征-173
三、舞蹈的存在特征-175
第八章 文学艺术-179
节 文学艺术的起源与发展-180
一、文学艺术的起源-180
二、文学艺术的发展-182
第二节 文学艺术的种类-187
一、诗歌-187
二、散文-191
三、小说-193
第三节 文学艺术的特征-196
一、文学语言的形象性-196
二、文学语言的情意性-198
三、文学语言的音乐性-198
四、文学语言的丰富性-199
五、文学语言的独创性-200
第九章 戏剧与影视-203
节 戏剧的起源与发展-204
第二节 戏剧的种类-206
一、从艺术表现形式划分-207
二、从作品形式规模划分-225
三、从内容、性质及美学范畴划分-226
四、从题材的时代性划分-236
第三节 戏剧的艺术特征-238
一、综合性-238
二、假定性-239
三、冲突性-241
四、情境性-242
五、互动性-245
第四节 影视的起源与发展-246
一、电影的起源与发展-246
二、电视的起源与发展-260
第五节 影视的种类-262
一、电影的分类-262
二、电视节目的分类-270
第六节 影视的艺术特征-272
一、视觉和听觉形象性-272
二、综合性-273
三、逼真性-273
四、技术性-274
参考文献-275