《卓·悦英语：“玩”出优选的课堂》结合北大附小的英语教学实际，以“问题分析、专家引领、实践研究”的方式，努力探索并构建了符合6-12岁儿童身心发展规律和英语学习规律的卓悦英语课程体系，将“学”与“玩”这两个小学生校园生活的主题密切结合在一起，力求“以玩的途径实现学的目的”，强调打好语言知识基础，关注小学生的思维发展，并辅之以大量课程案例，帮助小学生体味课程创生的魅力。

    本书作者是北大附小英语课程组的同事们，具体包括柴立男、杜亚芳、范冰、郭向军、霍文保、李东、李瑜、刘桂红、魏秀敏、周丽杰。

章 新时代，英语教学的新问题与老问题 1
一、英语教学路上，我们遭遇的四个“路障” 1
二、在新与旧中挣扎——我们曾经的探索与尝试 5
三、我们在思考:学生到底需要什么样的英语学习 9
第二章 我们找到了卓·悦英语 20
一、我们为什么提卓·悦英语 20
二、我们期待的卓·悦英语 21
三、我们怎样构建卓·悦英语 22
第三章 卓·悦英语课程的立体架构 28
一、卓·悦英语课程总体概况 28
二、卓·悦英语课程内容架构 30
第四章 卓·悦英语课程的“实战思考” 53
一、建设开放的学习资源库 53
二、“学玩合一”的教学特色 65
三、卓·悦英语课程的课堂教学结构 80
第五章 卓·悦英语课程的教学策略 93
一、语音分段调控策略 94
二、字母拼读策略 97
三、语境感知策略 100
四、信息差策略 103
五、联想词群策略 105
六、思维导图策略 109
七、悬疑推进策略 112
第六章 撑起“卓·悦”——我们的英语教师团队建设 117
一、充满活力的卓·悦英语课程团队 117
二、专业发展的建构方略 122
第七章 卓·悦英语课程经典案例赏析 126
一、案例与课标结合点 132
二、案例背景介绍与设计思路 133
三、案例呈现 134

附 录 卓而有悦:在不断超越中享受教育的快乐 ——卓·悦英语课程建设自由谈 167
英语课程组教师们的话 176