前言

第1章 孩子所处的环境就是课堂

第2章 最佳的学习区域

第3章 如何让孩子长大后依然是艺术家

第4章 狂热的标准化学习

第5章 不断碎片化的童年

第6章 游戏的消失

第7章 若即若离的世界

第8章 如何应对孩子的情绪

第9章 让阅读成为快乐的源泉

第10章 必不可少的对话

第11章 让孩子做个孩子的重要性

参考资料

毕加索曾提醒我们：“每个孩子都是个艺术家，问题在于如何确保他长大后依然是。”

由埃里卡·克里斯塔基斯著的《给孩子最好的成长力(精))》源于作者在耶鲁大学儿童研究中心从事早期教育相关工作的经验。她带领我们深入当前的早期教育文化，充分暴露了天下父母的担心：如果没有合适的策略和工具，我们的小爱因斯坦可能会远远落后。

本书建议的核心是，我们与孩子的关系才是重要的学习工具，因为，在孩子的大脑中，爱和学习是两个相辅相成的概念。更幸运的是，孩子的大脑里本就拥有成长需要的所有要素。如果我们肯有爱但不加评判地观察他们，他们会告诉我们前进的方向。

本书提醒我们，孩子所在之处就是课堂，幼小的孩子天生可以在几乎任何地点和任何事情中学习。当我们学会恢复孩子早期学习的“游戏生境”，找到孩子的更佳学习区域，我们就会看到他们的活力与力量。

今天的学前教育和幼儿教育往往低估了孩子的智力，却又让孩子还在发育中的大脑负担过重。耶鲁幼教专家埃里卡·克里斯塔基斯指出，孩子本质上是强大的，是我们混淆了教育与学习。由埃里卡·克里斯塔基斯著的《给孩子最好的成长力(精))》通过分析现阶段美国早期教育的现状和问题，提供了一种帮助孩子找到正确的学习区域的办法——更少的测试，更多的游戏。当我们学会了恢复孩子早期学习的生境，也就找到了最适合孩子的学习方法，孩子就能和父母一起成长。