“中国英语能力等级量表”是国家重大科研项目，作为其成果，《中国英语能力等级量表》（语言文字规范GF0018－2018）已于2018年2月正式发布，并于2018年6月1日起实施。为方便各界更好地理解、使用《量表》，考试中心组织专家编写了《中国英语能力等级量表研究》一书，主要从量表研制的背景、理论依据、研究方法、研究步骤、研究结果、以及量表在英语教学、学习、测评中的应用等几个方面对《量表》进行阐释和解读。

章 研究背景和研究基础
1.1 背景
1.2 目的与意义
1.2.1 制订量表是实现新时代国家发展战略的需要
1.2.2 制订量表是促进英语教育教学发展的要求
1.2.3 制订量表是深化考试招生制度改革的迫切要求
1.2.4 制订量表是推动各种英语学习成果沟通互认的需要
1.2.5 制订量表能满足学习者个性化、多样化的学习需求
1.3 制订中国英语能力等级量表的基础
1.3.1 国外已有量表
1.3.1.1 欧洲语言共同参考框架(CEFR)
1.3.1.2 美国跨部门语言圆桌量表(ILR／FSI)
1.3.1.3 美国外语教学委员会量表(ACTFL)
1.3.1.4 加拿大语言能力标准(CLB)
1.3.1.5 澳大利亚国际第二语言能力量表(ASLPR)
1.3.1.6 日本英语共同参考框架(CEFR―J)
1.3.1.7 全球英语评分体系(GSE)
1.3.2 国内的相关研究
第二章 语言能力理论框架
2.1 语言能力
2.1.1 语言能力的定义
2.1.2 语言运用的定义
2.1.3 语言能力的组成
2.1.4 英语语言能力
2.2 面向运用的语言能力量表理论框架
2.2.1 语言理解能力和语言表达能力
2.2.1.1 语言理解能力
2.2.1.2 语言表达能力
2.2.1.3 翻译能力
2.2.1.4 语用能力
2.2.2 语言知识
2.2.3 语言策略
2.2.4 语言活动
2.3 制订中国英语能力等级量表的原则
2.3.1 以交际语言能力为基础
2.3.2 以语言使用为出发点
2.3.3 以“能……”为描述语的基本结构
第三章 中国英语能力等级量表研制方法
3.1 描述语
3.1.1 描述语的规范
3.1.2 能力描述框架
3.2 描述语收集方法
3.2.1 文献法
3.2.2 采样法
3.2.3 研究人员编写
3.3 描述语的修订
3.4 研制方法
3.4.1 直觉法
3.4.2 定性法
3.4.3 定量法
3.5 中国英语能力等级量表协同工作平台
3.5.1 量表网络化协同工作平台的建设背景
3.5.2 量表协同工作平台的使用者及主要工作
3.5.3 量表协同工作平台的主要功能
3.5.3.1 描述语收集、初步分类和审核
3.5.3.2 分级验证和问卷调查
3.5.3.3 数据处理、统计分析
第四章 中国英语能力等级量表的研制过程
4.1 描述语库的建立
4.1.1 描述语收集
4.1.1.1 文献法
4.1.1.2 采样法
第五章 中国英语能力等级量表
第六章 中国英语能力等级量表的应用
参考文献
附录1 次效度验证问卷(样卷)
附录2 第二次效度验证问卷(问卷一)
附录3 第二次效度验证问卷(问卷二样卷)
中国英语能力等级量表研发团队成员名单