章行为主义心理学视域下的外语学习
节核心概念的界定
第二节行为主义语言学习观
第二章认知主义心理学视域下的外语学习
节乔姆斯基的普遍语法假说
第二节皮亚杰的图式理论
第三节加涅的信息加工理论
第四节布鲁纳的认知结构学习理论
第五节奥苏伯尔的认知学习理论
第三章基于二语习得理论的外语学习研究
节习得一学习假说、自然顺序假说与监控假说
第二节输入假说与外语教学
第三节输出假说与互动假说
第四节情感过滤假说与外语教学
第四章结构主义语言学主导下的外语教学实践
节结构主义语言学简述
第二节基于结构的外语教学范式
第五章基于交际理论的外语教学范式
节功能语言学简述
第二节交际理论与外语教学
第六章外语教学主要流派介绍与评析
第七章基于教师发展的外语教学能力研究
节学科知识运用能力调查研究
第二节教学设计与操作能力调查研究
第八章英语教学设计案例分析
节教学设计理论基础
第二节英语教学设计模式与案例评析
参考文献

本书稿为“宁夏高等学校一流学科建设(教育学学科)资助项目成果。本书稿从共时视角全面研究、分析了外语教学理论与实践，历时与共时的机理、原则及实践路径、方法，总结梳理了外语教学特别是基础外语教学实践中存在的问题及产生问题的原因，并运用案例评析提出了解决问题的对