“直立行走”和“语言”让这个阶段的宝宝非常得意，因为整个大地都可以被踩在脚下，整个世界都可以用语言来描绘，宝宝变得不同寻常地自主。本书是一本翻开扉页就无法放下的书，让人完全耳目一新。将成为儿童养育和心理教育方面最好的参考书。可以作为优质家教的启蒙读物，还可以为未来研究者提供一个重要的思考方向。

引言/1

宝宝心语

13—18个月的宝宝/7

“毛毛要”／控制欲／依恋

资料：一个人身上的三个“我”

18—24个月的宝宝/ll

惊人的模仿力／第一次“家外”生活

资料：13—36个月儿童的动作发展参照表

24_—36个月的宝宝/19

“我的”和“我”／语音敏感期

资料：关于“敏感期”

E=MC2

“我行”的联结(connect)——建立自信。

激发M(Motivation)/29

第二个心理危机——自主与依赖/3l

资料：1—3岁儿童自主活动一览表

留意“独立宣言”/34

顺从与压制/35

资料：“自我中心”与不良行为的关系

必要的规矩/39

“任性”的源头/42

家庭统一战线/43

家庭作业：制定一份“家庭规则”

“冷处理”与“热加工”/48

自理训练/5l

等待的心情/52

多点信任/54

建设性的激励/56

少说“不行”/60

资料：父母不宜对孩子讲的话

零距离超常训练——优质的C。教育/67

三大早教“误区”/68

潜能的评估/75

实践法/76

测验法/79

把握注意力/82

感知动作与直觉思维/86

涂鸦/89

涂鸦的意义/90

涂鸦游戏/93

语言天才/97

资料：语言获得理论

小点点与资优教育/100

理想的语言环境/102

资料：关于新生儿的语言实验

解读“不爱说话”/106

理解“结巴”/107

共享阅读时光/110

选择适当的图书/1 15

唱数与计数/117

玩具/120

亲子游戏/122

资料：1—3岁儿童认知能力发展自测

问题锦囊

宝宝为什么总缠着妈妈/145

我家宝宝是多动症吗/153

宝宝为何爱咬人/159

宝宝为什么会两面派/166

宝宝为什么欺负小弟弟/177

宝宝为什么不会玩/183

如何帮助宝宝入托/190

职业妈妈如何提高亲子时间的质量/196

18—24个月的宝宝

我的本领越来越大了，在这段时间里，我学会了跑，还能自己扶着栏杆上下楼梯呢。爸爸也越来越喜欢陪我玩，有时候他会把我举得很高很高，我开心地大叫。最令我自己和大人惊奇的是，我会说的话越来越多了，而且一下就能说出3个字以上的句子，记得有一次我突然说了句：“这不是?”把爸爸妈妈逗得乐坏了。我也不知道怎么会说了，可能是妈妈经常这样说吧。

“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”，我终于要到“托儿所”去了，在去之前我还是不明白“托儿所”是什么意思，直到有一天妈妈对我说：“宝宝，你长大了．需要很多小朋友一起玩，过两天我们就去托儿所了!”真的几天后，我就到了一个我从来没有去过的地方，那里有很多很多的人，尤其是和我差不多大的小孩子，我从来没有见过这么多的小孩子，他们的妈妈都到哪里去了呢?我正想着这个问题，妈妈也要走了，她对我说：“宝宝，你在这里玩，吃过午饭妈妈来接你!”我知道妈妈要走了，一下子大哭起来，“妈妈不要我了吗?”我心里一阵害怕。最后有一个很操亮的阿姨把我抱到了房间里，她就是我的第一个老师……

——宝宝心语

从宝宝心语中，不难看出这半年宝宝在运动能力、动手能力、语言、自理能力和社会性方面都有着快速的发展，最让人印象深刻的特点就是：

1．惊人的模仿力。

这个时候的宝宝对外界充满了好奇，不断地吸取着外界的信息，通过模仿让自己的本领越来越大。如果你留意的话，会发现这个时候的孩子会一遍一遍地听一首歌(或儿歌)，会一次一次地要求你讲同一个故事，会一次又一次地和你做同一个游戏，这是为什么呢?是为了“模仿”。模仿需要时间、需要记忆、需要练习，所以孩子表现出“反复”的倾向。模仿是孩子学习的重要途径，孩子在不断的反复中模仿着歌词、故事里的语言，在不断地玩乐中模仿着大人的动作与习惯。这个时候的孩子完全可以学会自己上厕所、自己用调羹吃东西、自己剥糖吃，而且会说出很多很多东西的名称，甚至用途：能随口跟着大人念几句儿歌，简单地回答生活里的问题：会装成大人给洋娃娃穿衣、喂饭；会学着扫地、学着收拾玩具。P11-12

“我站起来了!”

“我可以走了!”

这是1岁后宝宝的伟大宣言，在此之前，宝宝只能通过“四条腿”来移动身体，甚至只能依靠大人来变换场所，而现在宝宝“独立”了，可以像大人一样用“两条腿”来走路了，而且随着越来越熟练地行走，宝宝还可以“跑”呢!

周围的一切都不再遥远，只要行动就可以接近：周围的一切都开始变矮，只要跳一跳就可以碰到；周围的一切都更加亲切，只要喜欢都可以得到。l岁后的宝宝，充满了“独立”的激动，“站立”、“行走”、“奔跑”与“跳跃”让他们与世界更亲密地接触，在各种各样的接触中，他们发展着新的“联结”(connect)，建立着新的关系：与自己、与他人、与周围的万事万物。

对于l一3岁的宝宝而言，最神奇的“联结”就是“语言”了。以前不是咿咿呀呀，就是只会简单的“爸爸”、“妈妈”，很多的时候只能用手去表达“我要什么”，被误解的事情时有发生：而现在不一样了，越来越多的发音、词汇来到了宝宝身边，与宝宝逐日建立着亲密关系，宝宝开始用“语言”这一神奇的工具与世界交流了，这让他们懂得越来越多，也要求得越来越多。

“直立行走”和“语言”让这个阶段的宝宝非常得意，因为整个大地都可以被踩在脚下，整个世界都可以用语言来描绘，宝宝变得不同寻常地自主。如果说1岁前，宝宝最渴望的是“安全”，我们成人所有的呵护都应该以“安全”为基点，“安全”最能激发宝宝的潜能：那么这个时候，“自主”就是宝宝新的最核心需要，对自主的支持，就是最好的潜能开发——

一本翻开扉页就无法放下的书，让人完全耳目一新。我深信，本书将成为儿童养育和心理教育方面最好的参考书之一。

华东师范大学儿童发展心理学博士包蕾萍

集理论思考和丰富咨询经验于一书，徐浙宁博士创造性地提出了E=MC。的教育理念。这本书不仅可以作为优质家教的启蒙读物，还可以为未来研究者提供一个重要的思考方向。

华东师范大学儿童心理学博士生导师桑标

这是一本有价值的专著，也是一本非常及时的书。读者不仅能做一次充满乐趣的旅行，了解孩子的内心，还能接触到西方最新的一些前瞻性理论观点。

如何更智慧地与孩子共处?读完此书后，也许你会发现，答案已经了然于心。

著名儿童心理学家、家庭教育专家曹子方

当了20多年的育儿书刊编辑，我读《成长》依然津津有味，且不说它的内容深入浅出，实在具体，其文字叙述的轻松可读也相当难得，说它能让人有身临其境之感而后茅塞顿开，并不为过。

《为了孩子》杂志资深编辑任雪蕊