本书是作者学英语、教英语和用英语60多年间，特别是教英语40多年间，撰写的文稿和教材选编。全书包括“理念”“实践”和“附录”三个主体部分，记录了作者在英语教学方面的务实思考、务实作为和务实绩效。是非得失，皆以事实为依据。内容多属独立见解，自成体系。

上编 理念
约稿
谈谈基础英语教学的几个问题
英语专业基础阶段教材建设新尝试——高校英语教材编审组审定《英语听力入门》纪要
从实际出发，改革基础英语教学——兼谈吴富恒、张健主编《基础英语》册
基础阶段的词汇教学
知识—技巧—能力——兼谈基础英语听说考试
英语专业研究生质量问题举要及解决办法刍议
贯彻《基础阶段英语教学大纲》刍议
英语教学与“求实”——《英语教学新思路》前言
师范英语专业教学理念与实践探讨——关于英语专业一、二年级基础阶段教学的几点思考
理解力求深透，表达力求准确
汉—英翻译教学务实谈——兼论英语专业的定位与定向
多读书，力求甚解——兼谈学习英语的“方法”问题
论背诵——兼为cliche正名
外语学习有捷径吗？——答《齐鲁晚报》专刊中心刘淑燕问
《超越专业技术训练》导读
英语教学求实谈——Jack C.Richards著Beyond Training序言及导读补遗
基础阶段的词汇教学
答青岛大学王群“山东地区优秀外语教育传统研究”访谈问卷
答张洪刚“编写山东大学外国语学院院史访谈提纲”(摘录)
答北京外国语大学傅梦媛“关于胡文仲教授的采访提纲”
怀念务堂
散论
《现代英语习语词典》前言
“IPA六条”与英语教学
《英语教学新思路》编者引言、编者评论、编者结语、编者后记(摘编)
《不错英语句法》前言、Introduction、Conclusion
致济南大学程瑞勇老师——对《英若诚：专业的“业余”戏剧翻译家》一文的评语
致华东理工大学胡银萍老师(一)——对《论在我国高校创立并完善英语二语教育学学位制度的必要性和可行性》二稿的
评语
致华东理工大学胡银萍老师(二)
致英语教育同仁书
《英语专业研究生句法与翻译基础》前言、后语、修订感言(2003～2013年稿节录)
赠书附言
作序
《大学实用英语语法》序言
《高校英语专业四级考试600关键词详解与练习》序言
《英汉比较语音学》序
《外语学科研究》总序
《实用英语疑难解析》序
《新编大学英语写作》代序
《英语教学法研究与实践》序
《科技英语文选》序
《不错英语阅读》序
《语言接触及英汉借词研究》序
《英语应用：汉一英翻译》序言
《大学英语四六级写作全攻略》序言
《流利英语口语之路》代序
《翻译新视野——计算机辅助翻译研究》序(一)
《基于认知语言学的语篇翻译研究——侧重逆向汉英语篇翻译的模式构建及应用》序(一)
《功能主义与文艺翻译观视角下多维翻译补偿策略研究》序言(一)
下编 实践
英语专业基础课设计
全国统编教材《基础英语》册(上)语音、听力、口语分册编者前言(摘录)
全国统编教材《基础英语》册(下)读写分册编者前言(摘录)
全国统编教材《基础英语》第二册(上)听力、口语分册编者前言(摘录)
全国统编教材《基础英语》第二册(下)读写分册编者前言(摘录)
全国统编教材《基础英语》第三册阅读分册编者前言(摘录)
全国统编教材《基础英语》、二、三册阅读分册问题和练习参考答案编者前言(摘录)
课堂教学
本科生阶段例行节目：听写
本科生一年级入学语音强化训练(4周，40课时)
本科生二年级综合英语课举样(1周，10课时)
研究生学期课程：英一汉译作赏析(每周2课时)
研究生结业课程：汉一英翻译研习(一个学期，18周，72课时，每周4课时)
批改作业
组织英语课外活动
参与中学生英语活动
对2002年全国中学生英语能力竞赛山东省口语决赛实况的几点评论
对2003年全国中学生英语能力竞赛山东省口语决赛实况的几点评论
承接翻译任务 促进翻译教学
附录
附录一 回顾求学历程感念老师教导
附录二 学生评语
附录三 同行评价
附录四 我的生活信条：自律·自勉·感悟
后记