直面“教师怕教作文，学生怕写作文”这一教学痛点，本书从“培养什么样的人”出发，立足于核心素养的培养，以语言发展和思维发展为线索，系统梳理小学阶段习作知识与习作能力点，从“是什么”“为什么”“怎么做”这三个纬度出发梳理小学阶段十二个主题的相关理论，提升教师认知，意在帮助中小学语文教师建立系统化的习作知识体系，找到提升习作教学实效的可视化路径。

曾海玲，全国中小学写作专业委员会理事，省级骨干教师，广东省教师继续教育培训专家。深圳市年度教师，深圳市骨干教师，福田区首席教师，福田区名师工作室主持人，福田区优秀园丁。福田区人民政府兼职督学，深圳市福田区福苑小学校长。曾获省级青年教师课堂教学大赛一等奖。有30多篇论文在《人民教育》等核心期刊发表。有30多项教育教学成果获得区级以上奖励。参与编写了《新教材小学语文名师同步教学设计》《同步作文名师导写》等，出版了《从语文素养走向生命成长》等专著以及《项目化习作进阶课程》（12册）。曾为《语文教学通讯》和《小学语文教学》等杂志的封面人物。

运用系统化思维创新实践小学习作内容体系
项目化学习和游戏化思维下的习作进阶课程
系统化思维习作进阶课程实施案例
主题1 听记习作
从听记开始，培养顺序逻辑
课程实施案例展示
项目1 我和标点交朋友
主题2 体验习作
在体验中学习，尊重习得规律
课程实施案例展示
项目5 图形魔法师
主题3 看图习作
以图画为媒介，打开认知窗口
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项目3 细节放大镜
主题4 想象习作
插上想象的翅膀，让思维自由穿梭
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项目1 故事结尾猜猜猜
主题5 童话习作
遨游童话王国，对话未知世界
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项目5 一波三折真奇妙
主题6 观察习作
学习观察方法，练就学者心态
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项目3 留住精彩一瞬间
主题7 游戏习作
开展趣味游戏，守护快乐童年
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项目4 走进内心世界
主题8 记事习作
定格难忘事例，留下斑斓记忆
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项目3 精雕细琢
主题9 写人习作
聚焦人物个性，提升高阶思维
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项目7 个性签名墙
主题10 描景习作
打卡身边美景，发现生活之美
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项目1 按顺序记景
主题11 综合习作
关注综合运用，拓展探究领域
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项目7 神秘莫测科幻篇
主题12 生活习作
直面实际生活，走向真实世界
课程实施案例展示
项目3 超级演说家