随着统编小学语文教科书在全国统一使用，广大一线的语文教师渴望有一套高质量的教学参考用书，不少家长为了更好地伴读，也有同样的心愿。
《名师教语文：深度解读与学习设计》这套丛书紧扣统编小学语文教材，以学习者为中心，贯穿大单元意识，采取线上和线下相结合的方式，对教材进行深度解读与学习设计，让广大教师真正做到扎扎实实教语文。丛书在准确把握编写意图的基础上创新设计，力图体现统编教科书的编写特色，突出语文要素和单元核心任务的落实。每个单元包括“任务与目标”“课文解读与学习设计”“单元整体学习方案”“单元评价与积累”4个部分。既有针对每一课的具体教学设计，又同时注重单元整体的综合性；文本解读，力求通透；注重教学评价，针对单元学习进行系统的梳理，对单元重点进行针对性训练。丛书编写团队以知名语文特级教师为主体，通过名师对教材的每一篇课文和每一个单元的详细阐述和教学设计，普通教学者也可以成为名师，家长也可以成为老师。

薄俊生，1963年生，特级教师。全国师德优选个人、江苏省劳动模范、江苏省有突出贡献中青年专家、苏州教育名家。
《走向学生发展的教学》获首届江苏省基础教育教学成果特等奖，《小学发展性课堂教学的研究》获国家基础教育教学成果二等奖。
著有《小学语文课程标准与教学大纲对比研究》《信息教育与教育信息化》《学校文化与文化管理》等。

单元
一、任务与目标
二、课文解读与学习设计
1白鹭
2落花生
3桂花雨
4珍珠鸟
口语交际：制定班级公约
习作：我的心爱之物
语文园地
三、单元整体学习方案
四、单元评价与积累
第二单元
一、任务与目标
二、课文解读与学习设计
5搭石
6将相和
7什么比猎豹的速度更快
8冀中的地道战
习作：“漫画”老师
语文园地
三、单元整体学习方案
四、单元评价与积累
第三单元
一、任务与目标
二、课文解读与学习设计
9猎人海力布
10牛郎织女（一）
11牛郎织女（二）
口语交际：讲民间故事
习作：缩写故事
语文园地
快乐读书吧：从前有座山
三、单元整体学习方案
四、单元评价与积累
第四单元
一、任务与目标
二、课文解读与学习设计
12古诗三首
13少年中国说（节选）
14圆明园的毁灭
15小岛
习作：二十年后的家乡
语文园地
三、单元整体学习方案
四、单元评价与积累
第五单元
一、任务与目标
二、课文解读与学习设计
16太阳
17松鼠
交流平台与初试身手
习作例文与习作：介绍一种事物
三、单元整体学习方案
四、单元评价与积累
第六单元
一、任务与目标
二、课文解读与学习设计
18慈母情深
19父爱之舟
20“精彩极了”和“糟糕透了”
口语交际：父母之爱
习作：我想对您说
语文园地
三、单元整体学习方案
四、单元评价与积累
第七单元
一、任务与目标
二、课文解读与学习设计
21古诗词三首
22四季之美
23鸟的天堂
24月迹
习作：____即景
语文园地
三、单元整体学习方案
四、单元评价与积累
第八单元
一、任务与目标
二、课文解读与学习设计
25古人谈读书
26忆读书
27我的“长生果”
口语交际：我最喜欢的人物形象
习作：推荐一本书
语文园地
三、单元整体学习方案
四、单元评价与积累