国内外一流科普达人的精彩文章，让你看个够。

犀利点评，行文思路、理化知识全面解读，每篇文章都从标题、文眼到高格美句的全方位分析，提高中学生的“审美力”和“阅读能”。

封面采用国内著名插画师的最新原创手绘作品，版式设计追求古典文人画“留白”的美感。

蔡燕主编的《脑洞君请收下我的膝盖(意林松果阅读)》适合青少年阅读。

蔡燕主编的《脑洞君请收下我的膝盖(意林松果阅读)》献给脑洞开得大大的你，献给我们年少时天马行空的幻想，献给依然追求“改变世界”的朋友们。在这脑洞大开的世界，脑洞被开得大大的你也是蛮孤独的吧，我懂的。面对世界和人生的迷障，总有人在仰望星空，甘愿做美丽世界的孤儿。

数学迷情

 She=（he）2

 爱的计算题

 何时“死亡账号”会超过“正常账号”

 懂数学的蝉

 请叫我高能儿

 风中的大侠

 叫醒你的不只有梦想，还有人生公式

 趣题

 毁灭月球的N种方法

 励志的公式

 为什么人民币没有3元

 怎样用数学抓狮子

 做一个有翅膀的凡人

 “乌鸦喝水”故事里藏着数学秘密

心理暗战

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 好莱坞影片炼成记

 “石头剪刀布”的制胜诀窍

 FBI为什么常把谈话安排在下午

 马屁股决定铁轨宽度

 如果不八卦，人类根本进化不了

 亲历门萨考试

 如何科学、有趣地聊聊冥王星

 生命在乘方，你用什么做底

 父母都是学霸，孩子更接近普通人

 有钱人用长钱包

灵感胶片

 把第一部iPhone6丢进啤酒里

 咖啡王国的咖啡渣房子

 让呼吸为你的手机充电

 “尿尿坦克”小分队

 如何“调戏”自动阅卷机

 如何让一个人蒸发

 如何写一首让人看不懂的诗

 怎样设置密码

 大气里的二氧化碳能做汽水吗

 孙悟空进了太上老君的炼丹炉后

科教诗话

 不挖鼻孔会死吗

 打喷嚏是有人想你吗

 黑眼小孩的入侵

 飞蛾扑火是傻帽行为吗

 飞机上就应该放屁

 一滴血里的侏罗纪世界

 疯狂的自体实验者

 给地球装个大Wi—Fi

 啤酒，助人类走出洞穴

 冷冻身体玩穿越哪有那么简单

 你的大脑将被读取

 目光竟然有温度

 把桶装方便面折叠起来

 太阳能飞机的环球之旅

 眼球追踪让你有“特异功能”

意念城堡

 木乃伊吃什么

 我们能用火焰喷射器除雪吗

 新视野号砸中了你的汽车会怎样

 全球人参加冰桶挑战需要多久

 尼古拉斯·凯奇是吸血鬼吗

 机枪飞行器

 如何正确理解木桶原理

 外星人如何“发现”我们

 我们会被黑客杀死吗

 英国数学家教你如何切蛋糕

 星际穿越可行吗

 真的存在“匹诺曹综合征”吗

 怎样成为“X战警”

伴随中小学学科教学改进意见的“出炉”，北京多所中小学的课堂正在悄悄发生变化。目前，《现代教育报》记者在北京市十一学校亦庄实验小学(亦庄实验小学)看到，特级教师徐辉把科学实验搬进数学课堂，孩子们在动手动脑的过程中，充分享受学习的乐趣。

“乌鸦喝水”是个数学故事

“同学们，看着这张图片你们想到了什么？”徐辉老师指着电子屏幕上的图片问道。“乌鸦喝水。”“谁能讲讲这个故事？”在徐老师的邀请下，一个学生绘声绘色地讲述了《乌鸦喝水》的故事。

“很好。请问同学们，乌鸦为什么能喝到水？”老师话音刚落，一个学生说道：“刚才讲了，因为放了石头啊！”“那你们有没有想过，为什么放了石头乌鸦就能喝到水？”老师的问题让学生一愣，接着有人说道：“因为放入石头，瓶子里的水面升高了，所以乌鸦最后能喝到水。”“说得很好，请同学们再思考一下，石头为什么使水面升高？”“我知道，因为石头占有一定的空间，它的空间把水挤压上去了。”一个学生抢答道。

“哦，按照你的说法，《乌鸦喝水》这个故事里面还藏着这么个数学秘密。”徐老师的数学课正式拉开帷幕。

动手动脑的数学更有趣

为了帮助学生形象地理解“物体占有一定的空间”这一概念，徐辉老师准备了两个烧杯和苹果、梨、橡皮等物品。“同学们想一想，用这些实验器材怎么证明物体占有一定的空间？”接下来，孩子们分成小组讨论方案，并开始实验。

只见一组学生分别在两个烧杯中装满同样多的水。并把苹果和梨分别放入烧杯中。“看，装苹果的烧杯水面高，所以苹果占的空间比梨大。”一个学生急急忙忙给出答案。“不对，烧杯中的苹果和梨都漂在水面上了，不能说明问题。”另一个学生立刻反驳。

“那我用铅笔把它们压入水面以下。”听到反驳，学生立刻纠正。“也不好，铅笔也占有一定的空间。”“还是换两个能够沉入水底的物体比较好。”孩子们七嘴八舌讨论开了……调整实验方案后，孩子们得出结论：在水一样多的情况下，如果两个物体沉入水中，大的物体占的空间大。

“老师，我有个问题。如果两个物体大小一样，重的物体会不会比轻的物体占的空间大？”一个学生怯生生地提出疑问。“我们用实验来验证一下吧。”徐老师拿出一样大小的橡皮和铁块，让学生重复前面的实验。大家发现：两个物体水面是一样高的。

“这说明什么？谁能用简洁的语言概括一下？”徐老师请学生总结。在几次尝试之后，学生终于说出：“物体占有空间的大小与重力无关，与物体大小有关。”

“老师，除了这种方法，有没有具体的单位可以帮助我们比较物体的大小？”学生的积极思考将课堂引向深入……

学科融通打破学习边界

“这个年纪的学生充满了好奇心，把小实验搬进数学课，孩子们通过观察、思考、动手操作得出的结论，比空洞地记忆效果好得多。”徐辉老师说。

随着年级的升高，很多孩子对数学的兴趣越来越小。这让很多老师感到疑惑。为什么数学无法吸引学生？徐老师认为，要从根本上解决这一问题，就必须让数学课变得亲近、有趣，让孩子们觉得数学有用，能解决问题。

记者看到，在整个实验过程中，徐老师没有过多地干预学生。而是通过耐心引导，给学生充分的时间去观察、发现、校正。

“让学生从头到尾独立思考问题就是在培养学生会学习的核心素养。”徐辉说，实验最后学生提出用具体单位比较物体大小的想法，充分说明孩子们已经不满足于观察实验，而是积极思考能否用更精确的测量方法解决问题。“孩子们的探究欲望被激发出来，学习的潜能就是无限的。”徐辉说。

P36-38

每一个年轻人，都曾经或正在经历一无所有，正是因为经历过这个阶段，才体会到从无到有的过程是多么美好。编书的感受同样如此。看着一本书从一个思维的火花，一个创意的萌芽，经历封面的反复抉择，内容的再三挑选，书名的多次变更，到最后呈现给正在阅读本书的你，是一个奇妙的过程，有点像少年派的奇幻漂流。

大阅读书系，就如同少年派，最初的他完全不知道自己能否活下去，他经过了种种苦难、绝望、希望，最后终于赢得了生机，虽然经历阵痛，但最后他还是选择以美好示人。

在这个貌似文化大繁荣，出版物铺天盖地的时代，清流与浊流难辨。穿越故事、言情小说、网络文学、励志期刊、动漫杂志……精神的食粮如此之多，有的帮助学生排遣青春期的无聊和烦闷；有的引领学生在奇思异想的世界里冲浪；有的建构了完全的虚拟世界，为学生提供逃避现实的乌托邦。不去评论每本书的是非功过，起码它们抚慰、缓释了青春的困惑与苦闷。

然而，抚慰与缓释，并非这套书的初衷，也不是我们的目的。本套书的出发点，是做“懂‘升学党’的阅读”，也就是我们本套书所提倡的“价值阅读”。

根据近期教育部出台的高考改革方案，语文在中高考中，在广度、难度上均有所增加，因此最容易拉开学生的档次。而语文能力最根本的培养在于阅读的广博和阅读习惯的培养。“大阅读”书系力求做“懂‘升学党’的阅读”。“审美力”和“阅读能”是“大阅读”书系所提出来的概念。

“审美力”即让学生通过阅读大量优秀的文章而提高自身的审美格调，产生独立思考和判断的能力。因此，这套书选文以美文为主，封面采用国内著名插画师的最新原创手绘作品，版式设计追求古典文人画“留白”的美感。

阅读是写作的基础，也是语文的基础，所以学生迫切需要一种“阅读的能力”即“阅读能”，“阅读能”就是，能够看出文章想要表达的主题思想，能够明白作者的写作手法，能够懂得好文童与差文章的分别，今后再看文章，懂得自动吸收文童的优点，并指出文章的不足。我们希望阅读这套书的中学生们，不仅感受到心灵的舒缓和平静，还能立刻get作文、语文所需要的各种技能。最美修辞，高格引句，文眼追踪，思维训练，让中学生在审美阅读之余，提升自身的现代文阅读能力以及作文水平。甚至，当“升学党”去到中考、高考的战场时，能够感受到语文和作文题目都是似曾相识，这样在心理战上已经赢得了中高考。

前北京大学中文系主任，现山东大学文科一级教授，同时也是北京大学语文教育研究所所长的温儒敏先生，是我们很敬重的长者。他一直致力于中学语文教改，倡导通过语文、阅读以及写作的教育，培养学生的思辨能力和理性思维。

我非常希望能够约请温儒敏先生为本书作序，但先生认为：这套书比较看重文采和结构，对于作文当然会有好处。但这也容易带来堆砌和套写的弊病。有利于高考(其实高考命题和阅卷都意识到这问题，在采取针对性措施)，却并不利于真正的写作能力，特别是思维力的养成。为此，这套书根据先生的意见，在《脑洞君，请收下我的膝盖》这一本里，对思维训练做了专门的补充和完善。

虽然温儒敏先生最终并未替本书作序，但他提出的几个观点让我思考了很久。

“中学生写作是为了写作技巧能力本身吗？不是，写作在一般公民的生活中其实运用不多。学生学习写作，主要是书面语言训练以及背后的思维训练。后者更重要，却往往被忽视。”未来的中国中学生是非常幸运的，因为有像温儒敏先生这样的权威专家在力推语文教改，在催生并迎接真正的素质教育时代的到来。我想，这也是大阅读系列丛书后续组稿的方向。

《意林》杂志以“一则故事，改变一生”为刊旨，每一位熟读《意林》的青少年自会从中获得思考的智慧和向上的力量。作为一本市场化运作而又坚持传递正能量的期刊，在十余年的办刊经历中，我们也在找寻最适合自身的营销思路。和每一个品牌一样，我们希望精确地吸引住自己的核心读者群。我们同样也希望，我们能够服务于每一位具体的学生读者，减轻他们升学的压力，让他们感受到帮助、温暖和贴心。

我总是想起那些在深夜发到意林短信平台的短信，里面几乎都是中学生，尤其是初三、高三学生，在他们的字里行间充满迷茫和痛苦。升学的压力折磨着这些疲惫的灵魂，对学习难以突破的绝望，充满冷暴力的人际关系，竟让原本处于花季、雨季的中学生感到

“苍凉”和“老了”。然而这种疲惫被掩盖在青春的肉体之下，被家长和老师忽略。一些地区的孩子来信表示，一进入高三阶段，甚至是刚进入高中，家长和老师就全面封杀所有的课外读物，只能接触无尽的习题和教辅资料。这让我感到难以置信和无言的悲哀。可能是因为中国实在太庞大，不是每一个孩子都能生活在北京，不是每一个孩子都能够离素质教育如此之近。

我们很希望为中学生的阅读世界做一点贡献，也在努力地做。我们同样希望“培育优秀国人”。