本书为“教育家成长丛书”之一。作者从“我的专业成长之路”“我的自觉数学教育思想”“走进自觉数学课堂”和“众家评说”四个方面全面而具体地呈现了潘建明的自觉数学教育思想，对一线教师和教育研究者具有一定的参照价值。 “自觉教育”主张让学生经历学会知识──基础学习能力──终身发展能力──成长智慧的阶段。“自觉数学”提倡将核心学习过程还给学生。引导学生自主加入到探索知识的发生和发展过程中来，通过观察、实验、操作、猜测、验证、反思等提升学生的数学核心素养。教师是学习活动的组织者、引导者和合作者，学生才是学习的主人，以学生的发展为本，处处为学生着想，引导学生进行自主探究性学习，用任务资源包等引领个性化学习。 “自觉教育思想”的真正奥秘在于学生的“学习自觉”，激发学生的主动性，自觉性，唤醒他们学习的“慧根”，从“被动”走向“主动”，从“他觉”走向“自觉”。

潘建明，全国模范教师、正高特级教师，江苏省常州市田家炳初级中学副校长。教育部“国培计划”首批专家库成员、中国数学奥林匹克高级教练、江苏“人民教育家培养工程”首批培养对象，江苏省初中数学名师发展共同体领衔人，自觉数学教育思想创始人。先后主持国家级教育科学规划课题两个，江苏省教育科学规划课题三个。出版《解读自觉数学课堂》等学术专著六部，在《人民教育》、《数学通报》等核心期刊上发表三十多篇。