经济增长是在一定的要素约束下进行的，社会资源的积累是经济持续增长的内生动力。本书依托长江三角洲经济社会发展数据库，从空间维度（16个城市）和时间维度（2000～2018年）展开，基于长三角核心区的教育发展演变态势、构成、结构关联等视角，用详细的数据，客观反映了长三角核心区的教育特征与变迁，较好地把握长三角地区教育要素状况、特征，有助于提升各类决策者分析判断的有效性、精准性。
本报告以数据为证，其自身就是长江三角洲经济快速增长的证明。本报告对各类经济主体特别是关心教育的主体的决策判断、职能部门的政策制定、经济运行的学术研究，能够起到积极的作用。

前言
1 从业人员
1.1 教育从业人员
1.2 科学研究、技术服务和地质勘查业从业人员
1.3 R&D人员
2 经费投入与支出
2.1 教育经费总投入
2.2 教育事业费支出
2.3 生均一般公共预算教育事业费支出
2.4 科学事业费支出
2.5 R&D经费支出
3 高等学校
3.1 普通高等学校数
3.2 普通高等学校专任教师数
3.3 普通高等学校在校生数
3.4 每万人中普通高等学校在校生数
3.5 普通高等学校生师比
3.6 成人高等学校数
3.7 成人高等学校在校生数
3.8 每万人中成人高等学校在校生数
4 中等职业学校
4.1 中等职业学校数
4.2 中等职业学校专任教师数
4.3 中等职业学校在校生数
4.4 中等职业学校生师比
5 普通中学
5.1 普通中学数
5.2 普通中学专任教师数
5.3 普通中学在校生数
5.4 普通中学生师比
6 普通小学
6.1 普通小学数
6.2 普通小学专任教师数
6.3 普通小学在校生数
6.4 普通小学生师比