人工智能作为当今时代人类一项疯狂的发明，将带来整个社会的颠覆性变化。由人工智能驱动创生的智能教育，将首次在人类历史上革命性地实现大规模的个性化教育。在众声齐呼人工智能美好未来的喧哗中，智能教育的“丑小鸭”一定会变成“白天鹅”吗？人工智能的不确定性将会诱发或带来教育领域中隐私、公平、歧视、真实、情感、法律、责任、安全等诸多方面的新风险与新隐患。面对天真活泼、善良可爱、代表着人类未来的儿童，省思智能教育的风险与隐患不是可有可无，而是必不可缺。

刘世清，教育学博士，华东师范大学教育学部教授，基础教育改革与发展研究所研究员，中国伦理学会教育伦理学专业委员会理事，主要从事基础教育改革与政策分析、教育治理研究等，先后入选上海市晨光计划、浦江人才计划，出版《教育政策伦理》《从管理走向治理：转型期中国教育治理机制研究》《教育强国之路》等多部著作。

导论 智能教育：“灰姑娘”抑或“黑天鹅”？
人类教育的前三次革命
第四次教育革命：人工智能中的“灰姑娘”
不确定性：智能教育会是“黑天鹅”吗？
一 透明化与教育隐私风险
互联网时代的信息透明
信息透明让隐私不“隐”
教育隐私风险的防范
二 数字鸿沟与教育公平风险
无处不在的数字鸿沟
马太效应拉大教育差距
教育公平风险的防范
三 算法偏好与教育歧视风险
算法存在社会偏见吗？
算法偏好引发教育歧视
教育歧视风险的防范
四 信息茧房与教育真实风险
私人订制编织信息茧房
信息茧房建构“真实世界”
教育真实风险的防范
五 虚拟沉迷与教育情感风险
沉迷其中的虚拟世界
虚拟依赖挑战人类情感
教育情感风险的防范
六 智能机器人与教育法律风险
智能机器人的法律人格
智能机器人让社会权利关系更复杂
教育法律风险的防范
七 职业替代与教育责任风险
机器人会取代教师吗？
职能替代引发职责变革
教育责任风险的防范
八 “弗兰肯斯坦”与教育安全风险
弗兰肯斯坦与疯狂科学
“弗兰肯斯坦”威胁教育安全
教育安全风险的防范
后记