本书对问题的研究以专题的形式展开，涵盖化学原理教学和元素化学教学两大方面，同时也涉及思维方法和应试策略的讨论。问题阐释力求通俗易懂，揭示规律，使读者能够触类旁通，学以致用。

专题1 判断多原子共价分子内部结构的思路和方法
1.1 判断多原子共价分子内部结构的逻辑思路
1.2 多原子分子中心原子的确定
1.3 中心原子轨道杂化方式的判断
1.3.1 中心原子轨道杂化方式与其σ键电子对和孤电子对总数的关系
1.3.2 中心原子σ键电子对和孤电子对的求算方法
1.4 分子几何构型的判断
1.5 分子内部价键结构的合理推定
1.5.1 单中心分子内部价键结构的推定
1.5.2 多中心分子内部价键结构的推定
1.6 结语
专题2 中心原子轨道杂化方式与分子价电子总数的关系
2.1 原子轨道杂化方式与价电子总数的关系
2.2 上述关系的依据及蕴含的原理
2.3 分子结构实例分析
2.4 分子中“增减氧硫，杂化不变”的有趣现象
专题3 原子半径收缩的分区特征及其成因与意义
3.1 原子半径收缩的分区特征
3.2 原子半径收缩呈现分区特征的成因分析
3.3 原子半径收缩体现分区特征的意义和影响
3.3.1 d区收缩的意义和影响(以钪系收缩为例)
3.3.2 f区收缩的意义和影响(以镧系收缩为例)
专题4 元素的Z*／r对物质性质的广泛影响
4.1 影响元素的金属性或非金属性
4.2 影响元素的电负性
4.3 影响电子在原子轨道中的填充次序
4.4 影响电子在原子轨道中的电离次序
4.5 影响金属单质的原子化焓
4.6 影响化合物的键性比例
4.7 影响共价键的键能
4.8 影响离子化合物的晶格能
4.9 影响离子的水合能
4.10 影响离子化合物的溶解性
4.11 影响配合物晶体场的分裂能
4.12 影响化合物的水解性
4.13 影响含氧酸盐的热稳定性
4.14 影响物质的氧化还原性
4.15 影响含氧酸的酸强度
4.16 影响含氧酸的缩合性
4.17 影响物质的颜色
4.18 导致第四周期p区元素的不规则性
4.19 引起“对角线规则”之现象
4.20 结语
专题5 形近义异，似是而非
5.1 金属性与金属键
5.1.1 概念的含义
5.1.2 宏观能量和理化性质方面的数据比较
……
专题6 软硬酸碱规则及其理论基础与化学应用
专题7 前线轨道理论及其对氢碘双分子基元反应机理的否定
专题8 多重平衡共存—互动思想与化学问题解决
专题9 耦合反应及其应用
专题10 关于无机物质水解反应的讨论
专题11 化学教学中类比思维的应用
专题12 氟分子的强氧化性与氟原子得电子能力的关系讨论
专题13 基于性构相依核心化学思想的元素化学的教学与思考
专题14 极致归中，价态均化
专题15 基于对比教学法的磷化学的课堂教学与思考
专题16 八隅体规则及其对硼族元素化合物特殊组成结构和性质的阐释
专题17 MO理论和能量补偿原理对碱金属燃烧产物的成因解释
专题18 巧用逻辑的思维方式，讲活无机的元素化学
专题19 问题引导法在过渡元素教学中的应用
专题20 无机物质的英文命名与解读
主要参考文献