本教材根据学前教育和小学语文课程改革要求，结合当前文学教育的现实状况，强化教材内容层面的针对性与应用性，优化教材内容，注重将儿童文学学科知识与学前教育、小学语文文体教学实践融合起来，多方面强化儿童文学与儿童阅读、语文教育的关系，最大限度强化教材的应用价值。
在教材撰写过程中，注重对传统文化的多元诠释，涵盖国家层面的中国情感，如对家族、故乡、亲情友谊的描写，社会层面的“今日中国”主题，国家的变化、环境保护、山区儿童的阅读环境、中国传统的节日文化、中国思想等，注重儿童文学作品创作本体的叙事性、互文性，强调插图与文字之间的关系，在民俗基础上着力把握民族性与国际性、现代性与传统之间的关联。
本教材注重对小学一线儿童文学热点问题的梳理与分析，希望通过对典型性教学案例的探析，彰显儿童文学在小学语文教育中的独到价值。同时，本教材采取“阅读+写作”撰写模式，重点推荐了一批中国原创儿童文学作品，包括儿童小说、图画书、儿歌、儿童诗等进行阅读推广。
本教材既可作为高等师范院校学前教育、中文、小学教育等专业“儿童文学”课程的主导教材单独使用，也可作为“儿童文学概论”“儿童文学史”“儿童文学作品选读”等课程的衍生教材配套使用。

第一章 绪论
第二章 儿童文学的定义及其特征
第一节 儿童文学的定义
第二节 儿童文学的特征
第三章 儿童文学的功能与地位
第一节 儿童文学的功能
第二节 儿童文学的地位
第四章 儿童文学发展的历史
第一节 中国儿童文学历史发展
第二节 世界儿童文学的发展历史
第五章 儿童文学文体论
第一节 图画书
第二节 儿歌·儿童诗·谜语
第三节 童话·寓言
第四节 故事·儿童小说
第五节 散文·报告文学
第六节 儿童科学文艺
第七节 儿童戏剧与影视文学
第六章 儿童文学作品阅读指导
第一节 阅读启蒙阶段的指导
第二节 阅读起步阶段的指导
第三节 阅读初级阶段的指导
第四节 阅读成熟阶段的指导
第七章 儿童文学作品的朗读
第一节 朗读是最好的实践活动
第二节 为什么要朗读
第三节 朗读的方法和技巧
第四节 最佳朗读材料的选择和儿童文学作品朗读实践
第八章 儿童文学教学
第一节 儿童文学教学的类型
第二节 儿童文学教学设计
参考文献