校服在增强集体荣誉感的同时，也承担着美学教育的责任，对培养学生良好的审美品位，提升社会整体文化形象有着重要作用。本书对校服的发展历史和其他国家和地区的校服文化进行了系统梳理，分析了各类校服与学校教学不同场景之间的对应关系，研究和阐述了各类校服在色彩图案、面辅料和款式上的设计准则，总结了校服文化的审美原则和设计标准，对树立健康舒适、美观大方的校服审美观有一定的促进作用。
本书图例丰富，提供了较多校服的款式与色彩搭配方案，适合大专院校设计专业的学生、从事校服设计和生产的企业人员、各级各类学校管理人员以及普通读者学习借鉴。

第一章 校服历史与世界各国校服文化概述
第一节 校服的起源地——英国
一、校服的起源
二、校服在英国的发展
三、现代英国校服的新变化
第二节 法国、德国、意大利等欧洲国家
第三节 美国、巴西、智利、阿根廷等美洲国家
一、美国
二、巴西、智利等国家
第四节 澳大利亚、新西兰等大洋洲国家
第五节 日本、韩国、泰国、印度尼西亚等亚洲国家
一、日本
二、韩国
三、泰国、印度尼西亚等国家
第六节 中国
第二章 　校服的作用与TPO分析
第一节 校服的作用
一、校服的防护作用
二、校服的美育作用
三、校服的德育作用
第二节 学校生活场景与校服功能匹配分析
一、上学与放学
二、室内课堂
三、运动课堂
四、特殊场合
第三节 校服的分类与常见组成单品
一、校服的分类
二、校服常见组成单品
第三章 　青少年儿童的成长规律与校服标准
第一节 青少年儿童成长的一般规律
一、幼儿园时期（3～6岁）
二、小学时期（6～12岁）
三、中学时期（12～18岁）
四、大学时期（18～22岁）
第二节 青少年儿童服装的号型标准
一、我国童装号型标准GB/T1335.3《服装号型儿童》
二、我国成人服装号型标准GB/T1335.1《服装号型男子》、GB/T1335.2《服装号型女子》
三、其他国家、地区的学生人体参考尺寸
第三节 青少年儿童服装的质量标准
一、面辅料方面
二、外观质量方面
三、理化性能方面
第四节 校服的设计准则
一、安全性准则
二、舒适性准则
三、耐穿性准则
四、经济性准则
五、校园文化适应性准则
第四章 　校服的款式设计
第一节 校服的廓型与长度设计
一、廓型设计
二、长度设计
第二节 校服的领型设计
一、无领
二、立领
三、翻领
四、扁领
五、翻驳领
第三节 校服的袖型设计
一、袖长
二、袖子结构
三、袖口
第四节 校服的细节设计
一、省
二、分割线
三、褶裥
四、口袋
第五章 校服的色彩与图案设计
第一节 校服的色彩选用原则
第二节 校服的主题色选用
一、红色
二、橙色与黄色
三、米色与棕色
四、绿色
五、蓝色
六、紫色
七、无彩色
第三节 校服的色彩搭配
一、校服色彩的明度搭配
二、校服色彩的纯度搭配
三、校服的色彩基调
四、校服的色彩情绪感觉
五、校服的常见色彩弊病
第四节 校服的图案设计
一、条纹图案
二、格子图案
第六章 校服的面辅料选用
第一节 校服面辅料的选用原则
一、舒适原则
二、耐穿原则
三、成本原则
第二节 校服的常见纺织材料
一、纺织材料分类
二、影响织物性能的要素
第三节 校服的常用织物品种
一、机织类
二、针织类
第七章 校服的常见单品设计
第一节 礼仪校服
一、西服上衣
二、西服裤子
三、衬衫
四、裙子
五、其他正装上衣
第二节 运动校服
一、Polo衫与T恤
二、运动服外套与棒球服
三、运动裤
第三节 日常校服
一、毛衫与背心
二、外套
第四节 校服的服饰配件
一、书包
二、帽子
三、领带和领结
第八章 校服系列设计与实例
第一节 校服的系列设计方法
一、以明确的主旨思想和主题风格指导校服系列设计
二、在廓型、面辅料和色彩上体现校服方案的系列感
三、在细节上体现校服方案的系列感
第二节 校服方案实例
一、实例一——澳大利亚布莱顿中学校服方案
二、实例二——澳大利亚艾文豪女子文法学校校服方案
参考文献