综合实践活动课程的评价与管理是课程实施的重点和难点。本书在探讨课程评价原理和理论依据的基础上，围绕综合实践活动课程的四种活动方式，从“设计思想”“行动实施”“价值成果”三个维度及其细化内容开展评价，并结合精选案例加以例证，从而构建出基于成长、过程改进、自我完善为旨归的活动课程的评价空间和育人机制，以期为升学考试的深度变革做好话语实践上的准备与范例供给。

戎庭伟，1983年出生，河南固始人。教育学博士。杭州师范大学教育学院讲师、硕士生导师，加拿大英属哥伦比亚大学访学学者。主要研究领域为后现代哲学、课程社会学、儿童学。参编著作2部，发表学术论文多篇。

第一编 综合实践活动课程评价概述
第一章 基于素养提升的综合型评价
第一节 综合实践活动课程评价的内涵
第二节 综合实践活动课程评价的理念
第三节 综合实践活动课程评价的思路
第二章 基于问题的过程性评价
第一节 确定问题与选择知识
第二节 探究问题与获取知识
第三节 过程反思与内化知识
第三章 基于证据的结果性评价
第一节 问题得以解决
第二节 成果得以物化
第二编 四种活动类型的课程评价
第四章 考察探究评价
第一节 考察探究评价的维度
第二节 案例呈现与评价反思
第五章 社会服务评价
第一节 社会服务评价的维度
第二节 案例呈现与评价反思
第六章 设计制作评价
第一节 设计制作评价的维度
第二节 案例呈现与评价反思
第七章 职业体验评价
第一节 职业体验评价的维度
第二节 案例呈现与评价反思
第三编 评价的应用与课程的管理
第八章 评价结果应用
第一节 综合评定思路
第二节 综合评价策略
第三节 评价与考试招生的衔接
第九章 课程管理思路
第一节 融合两类课程
第二节 保证实施条件
第三节 健全实施制度
后记