本书从课文中学习习作技巧，是最方便、最高效、最省力的学习习作的方式，这样做，会使我们的习作变得很轻松。引导孩子们发散思维，从表面现象到深入思考，让孩子们养成良好的习作习惯，把习作当成一个运用语言表达交流的活生生的情境，会让习作变得很愉快。引导孩子们去发现身边的写作素材，并有意识地积累，然后在恰当的习作场合，把平常积累的各类习作素材运用起来，解决不知道写什么的苦恼，让习作变得更轻松。
本书从各单元课文中精选迁移运用价值大的习作技能点，运用微写作的方式，把精读、深思、归纳、模仿训练融合起来，做到一课一得、一课多得。针对单元习作，以“审题明要求”为起点，通过“选材来定调”“开心聊思路”“佳作多品读”“单元词句推荐”等，环环紧扣，进行习作思维规范的引导和培养。利用单元习作情境，有意识地培养某个好习惯，比如列提纲、拟写开头段、拟写结尾段、拟写标题、突出中心等，以形成多方位的习作素养。选编单元习作训练中5～8篇优秀的学生习作，并进行点评，供习作前后参考。分类别对本单元课文、本单元相关课外阅读中出现的运用精当的词语、短语、语段等做推荐，以做参考和拓展。选择与本单元习作题目、写作目标、写作范围基本一致的习作真题，以供练习。

第一单元 那一刻，我长大了
单元写作目标
·跟着课文微写作
一、把一件事的重点场景写具体
二、把一件事的重点对话写具体
三、把一件事的重点情节写具体
四、把一件事重点表达的情感写具体
·单元习作课
审题明要求
选材来定调
开心聊思路
培养好习惯
佳作多品读
单元词句推荐
习作变题自主练
第二单元 写读后感
单元写作目标
·跟着课文微写作
一、运用语言描写突出人物
二、运用心理活动描写突出人物
三、运用动作描写突出人物
·单元习作课
审题明要求
选材来定调
开心聊思路
培养好习惯
佳作多品读
单元词句推荐
习作变题自主练
第三单元 学写简单的研究性报告
单元学习目标
一、丰富的汉字资料
二、研究性报告写法及范文
第四单元 他______了
单元写作目标
·跟着课文微写作
一、通过神态描写，表现人物内心
二、通过动作描写，表现人物内心
三、通过语言描写，表现人物内心
·单元习作课
审题明要求
选材来定调
开心聊思路
培养好习惯
佳作多品读
单元词句推荐
习作变题自主练
第五单元 形形色色的人
单元写作目标
·跟着课文微写作
一、通过细节描写把一个人的特点写具体
二、通过外貌描写把一个人的特点写具体
三、选用典型事例把一个人的特点写具体
四、通过间接描写把一个人的特点写具体
·单元习作课
审题明要求
选材来定调
开心聊思路
培养好习惯
佳作多品读
单元词句推荐
习作变题自主练
第六单元 神奇的探险之旅
单元写作目标
·跟着课文微写作
一、设置悬念编情节曲折的故事
二、前后对比编情节曲折的故事
三、刻画神态编情节曲折的故事
·单元习作课
审题明要求
选材来定调
开心聊思路
培养好习惯
佳作多品读
单元词句推荐
习作变题自主练
第七单元 中国的世界文化遗产
单元写作目标
·跟着课文微写作
一、动态描写描绘出景物的动态美
二、动静结合描绘出景物的动静美
三、运用修辞描绘出景物的静态美
·单元习作课
审题明要求
选材来定调
开心聊思路
培养好习惯
佳作多品读
单元词句推荐
习作变题自主练
第八单元 漫画的启示
单元写作目标
·跟着课文微写作
一、合理联想，增强语言的幽默效果
二、巧用夸张，增强语言的幽默效果
·单元习作课
审题明要求
选材来定调
开心聊思路
培养好习惯
佳作多品读
单元词句推荐
习作变题自主练
参考答案