本书是一本致力于提高读者教育科研素养的全新性教材。全书共十六章，详细描述了教育科学研究的概论、特点与过程，并介绍了常用的研究方法，如行动研究法、测量研究法、叙事研究法、个案研究法、量的研究与质的研究的整合等。此外，关于研究设计和研究论文的撰写等方面也有详细指导。
本书所介绍的研究方法均服务于教育教学实际，学生或一线教师可根据需要自由选取，这凸显了教育科学研究的实践价值。本书适合高等师范学校教育专业学生学习，也适合教育工作者从事教育研究以及撰写学术论文参考。

胡中锋，大学数学专业毕业，教育学硕士，心理学博士，教授，教育经济与管理专业博士生导师，曾任华南师范大学教育系副系主任，现任华南师范大学公共管理学院副院长，兼任全国基础教育评价专业委员会常务理事、广东省教育质量监测与评价专业委员会常务副理事长、广东省教育评价协会监事长、广东省教育管理专业委员会副理事长。主要研究方向为教育统计、测量与评价，以及教育研究方法等，尤其注重量的研究方法与质的研究方法的结合。
主要学术成果包括：主编《教育科学研究方法》、《校本评价：方法与案例》、《数学试卷分析方法》、《教育测量与评价》、《现代教育学》、《中小学教师教育科研导论》、《教育评价学》、《基础教育学生评价》；发表论文近百篇，主要集中在“高考改革研究”、“教育领导力及其测评研究”、“课程评价研究”、“研究方法的整合研究”等方面，多篇论文被人大复印资料全文转载。承担国家一般项目及省、厅重点项目多项，涉及领域为校长领导力、教师工作绩效、教学评价、教师评价、创新力评价、高考改革等。
多次前往美国和澳大利亚学习与研究教育测评的理论与方法，包括2005-2006年到澳大利亚墨尔本大学测评研究中心访学一年，2007年到美国短期访问1个月，2010年赴美国范德堡大学皮博迪学院访学半年，2014-2015年到澳大利亚西澳大学教育学院访学一年。

第一章 教育科学研究概论
第一节 科学研究概论
第二节 教育科学研究的基本概念
第三节 概念的定义方法
第二章 教育科学研究的特点、类型与程序
第一节 教育科学研究的特点
第二节 教育科学研究的常见类型
第三节 教育科学研究的一般程序
第三章 教育科学研究的问题与假设
第一节 选题的意义、原则和程序
第二节 问题的主要来源和类型
第三节 假设的提出
第四章 文献的查找与分析
第一节 文献的概述
第二节 文献的类型及其主要分布
第三节 文献的查找过程
第四节 文献的分析
第五章 抽样方法
第一节 抽样的概念及意义
第二节 抽样的误差及其影响因素
第三节 抽样的程序和常用方法
第六章 数据的初步整理与分析
第一节 统计学的内容与功用
第二节 数据的特点和描述统计分析
第七章 测量研究法
第一节 测量研究法概述
第二节 量表的编制
第三节 测量的质量指标
第八章 问卷研究法
第一节 问卷的结构与类型
第二节 问卷的设计
第三节 问卷的实施
第九章 实验研究法
第一节 实验研究法概述
第二节 影响实验效度的因素
第三节 实验设计
第十章 质的研究法
第一节 质的研究法概述
第二节 质的研究的实施程序
第三节 质的研究的报告撰写
第十一章 行动研究法
第一节 行动研究法概述
第二节 行动研究的步骤
第三节 行动研究的实施原则和注意事项
第十二章 个案研究法
第一节 个案研究法概述
第二节 个案研究的设计与程序
第三节 个案研究的报告撰写
第十三章 教育叙事研究
第一节 教育叙事研究概述
第二节 教育叙事研究的过程与操作
第三节 教育叙事研究的开展及其评价
第十四章 量的研究与质的研究的整合
第一节 量的研究与质的研究的异同点
第二节 混合方法研究
第三节 量的研究与质的研究的整合
第十五章 研究设计
第一节 研究设计的内容与类型
第二节 研究设计的具体要求
第十六章 教育科学研究论文的撰写
第一节 论文的结构
第二节 论文的写作过程
第三节 论文写作的基本要求
参考文献
第二版后记