本书以高中数学课堂教学改革中的具体问题为线索，通过对典型课例、案例的分析与反思，来回答这些具体问题的解决方法。可以说，这本书是在高中数学课堂教学改革中自然地“长”出来的，浓缩了作者三十几年来对高中数学教学的思考，也从一个侧面反映了一线教师在课程改革路上的迷茫、探索与成长。
本书可供高中数学教师阅读及参考。

张健，男，江苏省邳州市人，北京市特级教师，首都师范大学全日制数学教育硕士实践指导教师，人民教育出版社高中数学（A版）教材特聘培训专家，中央电教馆高三数学主讲教师，现任北京市丰台第二中学高中数学教师，学校青年教师研修班（简称“青年班”）班主任。从教三十六年，一直追求质朴、厚重、灵动的数学课堂教学，倡导主体、互动、活泼的课堂教学方式。座右铭是：工作有声有色，生活有滋有味，做人有情有义。

第一章 课程标准给我们带来了哪些变化
第1节 关注高中数学课程目标的变化
第2节 关注高中数学课程性质的变化
第3节 关注高中数学课程理念的变化
第4节 关注高中数学课程内容的变化
第二章 如何提高对教材的研究水平
第1节 要树立正确的教材观
第2节 要充分领会教材的编写意图
第3节 要注重对教材的“再加工”
第4节 用足、放大教材的育人功能
第三章 你了解数学教学中的这些问题吗
第1节 数学教学需要怎样的教学情境
第2节 数学教学应该怎样引导学生探究
第3节 在教学中如何揭示数学本质
第4节 数学课堂如何实施生成性教学
第5节 在数学教学中如何应用成功教育原则
第6节 高中数学教学中常见的问题有哪些
第7节 如何减少课堂教学时间的“隐性流失”
第8节 如何上好数学试卷讲评课
第9节 如何上好数学章、节起始课
第10节 如何进行数学概念、原理课教学
第11节 如何进行高三复习教学
第12节 数学教学如何让学生“自明”
第13节 这样的“细枝末节”能忽视吗
第四章 数学教师如何在听课、评课、说课中成长
第1节 数学教师如何在听课中成长
第2节 数学教师如何在评课中成长
第3节 数学教师如何在说课中成长
参考文献