深化产教、科教融合与旅游创新创业教育协同发展，是高校推进人才培养供给侧结构性改革和提升教育教学质量的有效路径。本书在理论上基于产教、科教融合与旅游创新创业教育协同发展的政策背景、市场背景、实践背景、学术背景，结合协同理论、利益相关者理论、三螺旋理论等，解读协同发展的概念体系和理论基础，分析协同发展的内涵、现状、历程，阐释协同发展的师资体系、课程体系、实践体系、评价体系，构建协同发展机制；在实践上通过案例分析，总结成功经验。
本书既具有理论参考价值，又具有实践借鉴意义，可作为旅游从业人员的阅读书籍。

程金龙，1981年出生，男，河南省西峡县人，人文地理学博士，应用经济学博士后，教授，文化和旅游部旅游青年专家，河南省高等学校青年骨干教师，洛阳市优秀专家。现任洛阳师范学院国土与旅游学院副院长（主持工作），中原经济区智慧旅游河南省协同创新中心执行主任，中国（河南）自贸区研究院副院长，河南开元盛世规划设计研究院院长。担任河南大学旅游管理、人文地理专业硕士生导师，栾川县人民政府旅游发展顾问，核心期刊《南开管理评论》《华东经济管理》《地域研究与开发》《中国农业资源与区划》审稿专家。主要从事区域经济、旅游地理等方面研究。在《旅游学刊》《经济地理》《人文地理》等刊物发表论文30余篇，主持和参与国家自科基金项目、国家社科基金项目、教育部人文社科基地重大项目、河南省哲学社科规划项目等20余项，主持各类旅游规划、城市规划项目50余项，出版《城市旅游形象感知研究》《旅游学概论》等著作（教材）8部，获河南省哲学社科优秀成果奖、河南省科技厅、河南省教育厅等各类教学科研奖励20余项。

第一章 产教、科教融合与旅游创新创业教育协同发展的背景阐释
第一节 研究缘起
第二节 研究意义
第三节 研究述评
第四节 理论依据
第二章 产教、科教融合与旅游创新创业教育协同发展的内涵解读
第一节 概念辨析
第二节 具体内容
第三节 发展基础
第四节 现实意义
第五节 基本条件
第六节 目标设定
第三章 产教、科教融合与旅游创新创业教育协同发展的现状分析
第一节 国内发展
第二节 国外发展
第四章 产教、科教融合与旅游创新创业教育协同发展的历程演化
第一节 政策变革
第二节 需求演进
第三节 协同发展
第五章 产教、科教融合与旅游创新创业教育协同发展的师资体系建设
第一节 建设思路
第二节 建设内容
第三节 实施路径
第六章 产教、科教融合与旅游创新创业教育协同发展的课程体系建设
第一节 建设思路
第二节 建设内容
第三节 实施路径
第七章 产教、科教融合与旅游创新创业教育协同发展的实践体系建设
第一节 建设思路
第二节 建设内容
第三节 实施路径
第八章 产教、科教融合与旅游创新创业教育协同发展的评价体系建设
第一节 建设思路
第二节 建设内容
第三节 实施路径
第九章 产教、科教融合与旅游创新创业教育协同发展的协同机制建设
第一节 动力机制
第二节 运行机制
第三节 保障机制
第十章 “双一流”建设高校产教、科教融合与旅游创新创业教育协同发展实践
第一节 成都理工大学创新创业型旅游人才培养实践
第二节 海南大学旅游人才培养跨越式改革创新实践
第三节 中山大学面向乡村振兴战略的旅游人才培养实践
第四节 暨南大学旅游产业化背景下高素质人才培养创新实践
第十一章 省属本科高校产教、科教融合与旅游创新创业教育协同发展实践
第一节 四川旅游学院双创教育探索实践
第二节 河北经贸大学“新旅游”创新型人才培养实践
第三节 洛阳师范学院国家战略需求导向旅游人才培养实践
第四节 湖南工程学院旅游管理专业创新型人才培养实践
第五节 福建农林大学安溪茶学院校地合作办学实践
第十二章 高职（高专）院校产教、科教融合与旅游创新创业教育协同发展实践
第一节 浙江旅游职业学院旅游双创人才联合培养实践
第二节 南京旅游职业学院旅游双创教育体系构建实践
第三节 河南职业技术学院旅游双创实践平台搭建实践
参考文献