本书从为什么研制、如何研制、遇到了什么问题，基于什么理论和标准、教师们如何使用、如何利用“课堂教学过关清单”来高效落实语文课堂中的核心素养等问题，来一一展开，从源头来帮教师理清清单的使用逻辑和使用方法。
本书直观详尽地使教师理解课文教学的方方面面，内容紧扣小学语文新课标，能帮助教师快速理解新课标在教什么又该怎么教。

何捷，作家，小学语文名师，作文教学名家。福建省语文学会小学专委会秘书长、常务理事。福建省作家协会会员。“游戏作文”“百字作文”创始人、倡导者，提出“写作教学进行时”这一全新作文教学主张。“第八届全国青年教师阅读教学观摩赛”“第三届全国作文教学擂台赛”“福建省首届教师素养大赛”特等奖获得者。《语文教学通讯》《小学教学》《小学语文教师》《新作文》《班主任之友》等期刊封面人物。先后撰写文章1700余篇，发表于《人民教育》等期刊。在北京、西藏、宁夏等10余省、市、自治区开展公开示范课、讲座数百场，已出版《何捷老师的游戏作文风暴》《一线立场》等30余部个人专著、专辑。

以“过关清单”推动教学观念的变革
过关清单，为“对标提质”教学提供有力保障
过关清单中，“核心知识与能力”如何设定
过关清单中，“总体评估”的设定，确保学习获得实效
“双减作业”与过关清单
过关清单，以“颗粒”的形态呈现学习要点
必须、应该、可以——过关清单设计的底层逻辑
过关清单，还原写作教学应有的面目
过关清单，让口语交际教学被重新认识
过关清单，为“口语交际”教学带来科学评价
过关清单中，生字词过关如何呈现？
过关清单，在习作过关项目上的递进与提升
过关清单，带给阅读策略单元的教学启发
过关清单，让文言文教学实质一目了然
过关清单，让习作单元的精读课上得敞亮
研制过关清单，突破“为考试而教”的困局
过关清单，以三个维度区分“专业”与“一般”
过关清单，让一线教师成为评课专家
过关清单，让学习的层次与发展清晰可见
过关清单，从结果中推演教学应有的样态
一二年级不考试，让“过关清单”为学习上一道保险
过关清单，让一线教师击败“智能机器人”
过关清单，最大程度消减“认知超载”
过关清单，在试用时遭遇的“三大质疑”
清单研制，来自团队内部的三次叩问
过关清单修订，携带着理性的“奥卡姆剃刀”
过关清单，与“教材全解”有什么区别？
“过关清单”与“手术室准备清单”之间的较量
过关清单，在评价细则、经验弥补、面向全体上的三个解读