本书第4版进行了内容的重组和更新以提供基于证据的课程变化与设置的实用指南，突出了护理教育的当前研究内容，为研究生与教师寻求研究项目、论文、学位论文和学术活动提供了跳板。它还侧重于护理教育与项目评价中与教育者相关的具体内容。新章节阐述了在不断变化的教育环境下，教师在课程设置和批准流程中的作用；应用学习理论、教育分类法和团队建设的课程设置策略；需求评估和框架因素模型；大专、本科、更高学历途径，以及博士教育的规划。
本书第4版继续为新教师和富有经验的教师提供融入教学、课程及评价等基本学术要素所必需的详细知识和实践应用。其核心内容讨论了修订或设置新课程中以需求评估和证据为基础的重要性，并强调了必需的资源。本书以跨学科协作为重点，阐述了模拟教学的发展、如何帮助新教师转变学术角色，以及课程在实践和学术双重环境中的应用。此外，本书描述了当前护理课程的历史和演变，介绍了课程设置所需的理论、概念和工具。每章设置有本章目标、问题讨论和学习活动。
第4版新增内容
·重组和更新内容以反映最新的基于证据的课程最新变化和设置
·强调当前研究
·本科课程规划的新章节
·需求评估和框架因素模型的新内容
·护理博士教育规划的新内容
·课程评估、财政支持、预算管理和证据使用的新内容
主要特色
·帮助新教师向学术角色转变
·解决各种共识模型所制订的培训更多教育者的需求
·阐述各个实践和学术层面的学术课程模式范畴
·贯穿整个教育领域的跨学科协作概念
·服务于护理教育者认证审核

莎拉·基廷（EdD，MPH，RN，C-PNP，FAAN）是内华达大学里诺校区0rvis护理学院的荣休教授，讲授护理课程设置和评价、教学设计和评价、护士教育者实习课程，并且是DNP项目主任。她自1970年开始执教于护理学专业，并于1982年获得教学方向的教育学博士学位。Keating博士曾是罗素贤者学院（纽约特洛伊）研究生项目负责人、旧金山州立大学护理系主任、塞缪尔梅里特大学和圣玛丽大学校际护理项目院长（1995-2000年）、伊克塞尔希尔学院兼职教授、加利福尼亚注册护士教育咨询委员会主席（2003—2005年）。她获得了许多奖项和荣誉，在许多期刊上发表过文章，并获得了15项研究资助，其中2项来自卫生资源和服务管理局（HRSA）。Keating博士领导了许多教育项目的开发，包括开业护士、高级实践社区健康护理、临床护士主管、个案管理、人门级MSN项目、护士教育者路径、DNP和MSN／MPH项目。她担任护理本科和研究生项目课程设置和评价的顾问，并担任美国西部学校和学院协会（WASC）认证机构实质性改革提案的评审专家。Keating博士出版了《护理教育课程设置与评价》的第l～3版。

第1篇　护理教育概述：历史、课程设置和批准流程以及教师的角色　
第1章 美国护理教育历史　
第2章 教育环境变迁中的课程设置和批准过程　
第2篇　课程设置的需求评估和财政支持　
第3章 需求评估：外部和内部框架因素　
第4章 课程设置或修订的经费支持和预算管理　
第3篇　课程设置过程　
第5章 课程的典型组成部分：制定课程计划　
第6章 课程的实施　
第7章 护理本科课程设置　
第8章 护理专业硕士学位和入门级硕士学位课程设置　
第9章 博士教育计划　
第10章 推荐统一的护理课程　
第11章 远程教育、在线学习、信息学和技术　
第14篇　项目评价和认证　
第12章 项目评价和认证　
第13章 认证现场考察计划　
第15篇　护理教育的研究、问题和趋势　
第14章 护理教育中的研究与循证实践　
第15章 护理教育者面临的问题与挑战　
附录　案例分析　
术语释义　
中英文专业词汇对照表