本书是在“双减”背景下，依据小学语文统编教材“习作单元”与“单元习作”双线并进的编排体系，着眼于学生语文综合素养的提升，以“习作教学”为支点，尝试落地、扎实的课堂教学实践，切实解决作文难教、难学的问题，本书共分为上下两册。上册，以“习作单元”为切入点，针对“习作单元”自成体系的特点，站在单元统整的高度解读教材，着眼单元整体进行教学设计，开展“习作单元整体教学设计”的研教实践。下册，聚焦“单元习作”。在学段课标要求下，依据各单元明确的习作训练要求，进行习作技术分解，与单元阅读教学巧妙融合，选择合适文段，在阅读教学中进行“随文微写”学练，降低单元习作难度。在看似碎片化的训练中，积累学生的习作技巧和能力，使读写融通，读写相长。本书既有具体可感的教学设计、教学案例，也有我们对统编教材的习作教学的实践认识和经验积淀，是能与一线老师共鸣的实操书籍。

《小学语文习作单元整体教学实践研究》

上下求索

情智共生，点亮习作课堂

——统编版语文教材习作单元教学实践研究

习作单元整体教学设计策略初探

立足单元整体，聚点而教

——基于“单元整体习作”的教学策略

统编版语文教材五年级上册习作单元教学策略之我见

以评改教学来提升高年级学生习作水平

小学语文习作评价教学策略初探

朝夕不倦

我们眼中的缤纷世界

——统编版语文教材三年级上册第五单元整组教学设计

《搭船的鸟》教学设计

《金色的草地》教学设计

交流平台、初试身手与习作例文

习作：我们眼中的缤纷世界

创造想象的世界

——统编版语文教材三年级下册第五单元整组教学设计

《宇宙的另一边》教学设计

《我变成了一棵树》教学设计

初试身手与习作例文

习作：写一个想象故事

我手写我心

——统编版语文教材四年级上册第五单元整组教学设计

《麻雀》教学设计

《爬天都峰》教学设计

习作例文

习作：生活万花筒

妙笔写美景，巧手著奇观

——统编版语文教材四年级下册第五单元整组教学设计

《海上日出》教学设计

《记金华的双龙洞》教学设计

初试身手与习作例文

习作例文与习作：游

说明白的艺术

——统编版语文教材五年级上册第五单元整组教学设计

《太阳》教学设计

《松鼠》教学设计

交流平台与初试身手

习作例文与习作：介绍一种事物

大干世界你我他

——统编版语文教材五年级下册第五单元整组教学设计

《人物描写一组》教学设计

《刷子李》教学设计

交流平台与习作例文

习作：把一个人的特点写具体

围绕中心意思写

——统编版语文教材六年级上册第五单元整组教学设计

......