本书理论性与实践性兼备，以多种理论为依据，从多个视域切入，对大学英语教学及其改革进行了较为深入的研究，既有对大学英语教学改革必要性的阐述，也有对大学英语教学改革思维、路径的研究。本书主要的研究理论包括生态学理论、ESP理论、语用学理论、认知与研学理论、自主学习理论、文化哲学理论等。
本书适合大学英语教学研究者和从业人员阅读参考。

卢禹彤（1985.1），汉族，黑龙江哈尔滨市人，哈尔滨学院毕业，学士学位，现任哈尔滨广厦学院英语教师，讲师。2019年以来在省级以上刊物发表论文10余篇，主编教材1部，撰写出版专著3部，主要参与完成教育厅课题1项，并获得教学成果奖。

第一章 大学英语教学改革综述
第一节 大学英语教学改革历程的回顾
第二节 大学英语教学改革的必要性
第三节 大学英语教学改革的目的与理念
第二章 生态视域下的大学英语教学创新思维
第一节 大学英语生态教学简述
第二节 大学英语生态教学实施的意义
第三节 大学英语生态教学的优化与重构
第三章 ESP视域下的大学英语教学创新思维
第一节 大学英语ESP教学简述
第二节 大学英语实施ESP教学的意义
第三节 大学英语ESP教学的创新路径
第四章 语用学理论指导下的大学英语教学改革
第一节 语用学的定义
第二节 语用学理论概述
第三节 语用学理论在大学英语教学中的应用
第五章 认知语言学理论指导下的大学英语教学改革
第一节 认知语言学的定义
第二节 认知语言学理论概述
第三节 认知语言学理论在大学英语教学中的应用
第六章 自主学习能力培养下的大学英语听说教学改革
第一节 大学英语听力与口语教学面临的问题
第二节 自主学习能力培养下的大学英语听力教学改革
第三节 自主学习能力培养下的大学英语口语教学改革
第七章 自主学习能力培养下的大学英语读写教学改革
第一节 大学英语阅读与写作教学面临的问题
第二节 自主学习能力培养下的大学英语阅读教学改革
第三节 自主学习能力培养下的大学英语写作教学改革
第八章 基于文化哲学的大学英语教学实施的路径
第一节 课堂教学
第二节 “第二课堂”
第九章 文化哲学视域下的大学英语教学评价
第一节 文化哲学视域下的大学英语教学评价理念
第二节 文化哲学视域下的大学英语教学评价内容
第三节 文化哲学视域下的大学英语教学评价方式
第四节 文化哲学视域下的大学英语教学评价主客体
第五节 文化哲学视域下的大学英语教学评价类型
第六节 文化哲学视域下的大学英语教学评价原则
参考文献