本书通过对中小学音乐表现教学现状及相关理论的研究，在戴维·埃里奥特（David J.Elliott，1948—）的音乐教育哲学及埃德温·戈登的音乐学习理论指导下，提出表现教学目标：学生“想表现，爱表现”“会表现”和“享受表现”，在教学中遵循成就原则、参与原则和融合原则。采用教育行动研究的方法，经过两年初中音乐表现的实地教学，论证了表现教学的实施策略和评价方式，是一本能为中小学音乐表现教学提供理论和实践参考的书籍。

王朝霞
1967年11月生，华南师范大学音乐学院音乐教育系主任、副教授、硕士研究生导师，教育学博士。中国教育学会音乐教育分会音乐教育学学术委员会理事；广东省音协音乐教育学会常务副会长。先后毕业于中国音乐学院、华南师范大学教育科学学院，师从谢嘉幸教授、曹理教授、郭声健教授。2016—2017年赴美国俄亥俄大学进修。长期从事高师教师教育及《视唱练耳》的教学与研究。主持或参与完成教育部人文社科课题、教育部人文社科研究重大委托项目及省级课题六项。担任花城版义务教育《音乐》教科书副主编；高中《音乐鉴赏》模块教科书主编。曾获广东省“南粤优秀教师”及华南师范大学“我最喜爱的老师”“教书育人优秀教师”“课堂教学优秀教师”等奖项。

绪论
第一章 初中音乐表现教学的现状调查与分析
第一节 调查的总体情况介绍
第二节 教师问卷调查与访谈结果分析
第三节 学生问卷调查结果与分析
第四节 调查的基本结论及引发的思考
第二章 音乐表现教学的理论基础
第一节 实践的音乐教育哲学及其启示
第二节 埃德温·戈登的音乐学习理论及其启示
第三章 音乐表现教学的基本理念阐释
第一节 音乐表现能力的类型及其关系
第二节 音乐表现教学的目标定位
第三节 音乐表现教学的基本原则
第四章 初中音乐表现教学的行动研究过程
第一节 第一轮行动研究过程
第二节 第二轮行动研究过程
第三节 两轮研究的教学案例比较
第五章 研究成效与反思
第一节 研究成效
第二节 反思与建议
结语
参考文献
附录
后记