如何做一名小学教师？如何与学生及家长沟通？教师的幸福感从何而来？
本书是武汉市光谷第十小学80多位一线小学教师们实践经验的精华集结。学校以“童心教育”为文化基因，提出并践行着“与时偕行，护卫童真，办尊重生命时序的教育”的办学和教育理念，让每一个孩子如种子般顺时生长，让每一个生命都能在自己的季节绽放，也让每一个教师如耕者一样尊重、护卫。本书记录了“光谷十小”教师们在教育教学过程中的所思所想、所得所获、所感所悟，他们是教师，也可能是家长，更是朋友，陪伴学生们一步一个脚印一起成长，让每一个孩子成为他自己，发现成长的定义，并努力去实现它。
本书适合从事教学研究的专家学者、小学教师等阅读。

周蕾，中共党员，现任武汉市光谷第十小学（武汉小学光谷分校）党总支书记。主张尊重生命时序，坚持儿童发展立场实施素质教育，组建学习型党支部，为光谷教育人和光谷青年讲专题党课，立足岗位，青春发声。曾获武汉市教育系统“女职工建功立业标兵”，东湖高新区优秀党务工作者等荣誉。

PART 1 校园里落下一粒种子
老师，我的牙齿呢？ 文/吴硕
重新认识你 文/李兰兰
走进彼此 一起成长 文/胡笑
舍不得的那份情，如四月的暖风 文/魏梁巍
小马同学 文/熊怡
满天星 文/杨文颖
我不是“黑哨” 文/许宁
挑战杜老师 文/杜小琴
我想看看领导到底是什么 文/张豪
入学“初体验” 文/兰曦
遇见 文/彭莹
新学校新班级的第一次家长会 文/陈晶晶
美好的误会 文/陈晓艺
一次心平气和的谈话 文/陈芷萌
小健变形记 文/李淑贤
搭建红色文化的彩虹桥 文/刘彩红
一串问号 文/刘明洁
静悄悄的“调皮鬼” 文/明茜
遇见，皆是美好 文/聂璐
孩子的真 文/孙玲
还卷吗？ 文/杨艺
我不想上学 文/张奕
我是光谷伢 文/张越
第一次齐心协力 文/赵为
色彩缤纷的她和他 文/朱凡
来自“客服”小何的拒绝 文/何欣怡
我当“三镜班主任”的日子 文/罗莉
我和你 文/熊忠梅
PART 2 风来，雨过，撑一把伞
沉默的小杜“博士” 文/许茜
掉线的导航系统 文/刘思意
一瓶洗发水 文/姚流明
用奖励替代批评 文/陈威
因为我们是好朋友 文/吴瑕
一块特别的巧克力 文/林姣
“问题”男孩不是问题 文/王玉莲
爱的同心圆 文/魏芳
电话手表追踪记 文/杨艳
皮皮在改变 文/俞伊凡
人生处处小别离 文/章思
掉饭风波 文/赵亚男
我想和你做朋友 文/朱亚兰
一滴泪的时间 文/刘明焱
老师，我想和她成为好朋友 文/肖惠中
“大哥”和我 文/盛兰
一瓶牛奶引发的纷争 文/陈玮琦
胆小的你以一种让人惊喜的方式长大 文/邓佳倩
特别的爱给特别的你 文/程萍
那个躲在“安全区”的小女孩 文/李思静
那个不再“多动”的男孩 文/刘黎
那个背不出课文的孩子给我“上了课” 文/李仪琳
用爱播撒希望 文/严蝶
PART 3 等花，等叶，等你舒展
身边的太阳 文/代嘉敏
微心愿之心愿瓶 文/王洁
美术的力量 文/熊梦依
数学小游戏之男女生PK大挑战 文/樊简狄
神秘的心理氧吧 文/朱诗琴
曲折的“奖励” 文/徐朝霞
呵护成长 静待花开 文/胡元元
我和“顽固分子”的小秘密 文/周才盛
每个孩子都是天使 文/谌圣杰
老师，我爱你 文/黄晓璐
欢喜冤家 文/谭言微
“爱哭包”成长记 文/汪贝贝
“铁树”开“花” 文/张咏梅
爱是教育最温暖的底色 文/王冰怡
PART 4 在自己的季节绽放
语文老师的浪漫教育 文/陈琛
龙 文/时明远
你终于回来啦 文/宁欢
教育因悦纳而幸福 文/陈宝姬
我与谷拾的三个“一” 文/蔡菁
从眼神到心灵的碰撞 文/王金玉
做一束光 照亮远方 文/刘少敏
深入心灵 家校合育 文/岳新银
我和我的手风琴 文/沈子琦
我和小涵的“秘密谈话” 文/顾恒瑞
童心如花开 芬芳萦心怀 文/吴芬
鼓励的力量 文/杨丹璐
比肩前行，成长不歇 文/李万丹
赴教育之约 燃青春之光 文/杨千子
“小王子”转型记 文/赵珊榕
“豆包”成长记——教育路上的守望者 文/覃姗姗
在自己的季节绽放 文/李楠
“老师，我是个坏人！” 文/王婷
起风了 文/何霞玲

感佩这一颗颗赤子之心
翻开这本《护卫童真》
，不由得回想起在武汉光谷
十小和孩子们、老师们一起
的时光。想起那些脸上带着
微笑、眼中带着光芒，充满
了教育热情的老师们；想起
那些自由、放松、快乐的孩
子们；还有校园里精心设计
的角落，充满创意的布置…
…
我想，每所学校都有其
独特的气质，而这所学校的
老师，总能让我的脑海中冒
出四个字——赤子之心。这
一颗颗心是鲜活的，老师们
用心恋着孩子、爱着教育；
这一颗颗心也是纯真的，他
们拥有孩子才具备的发现天
真、发现美好的特殊能力。
书里有孩子们童真的故
事：脱落的牙齿，会第一时
间郑重地交给老师；因为舍
不得即将离别的班主任，全
班同学哭得死去活来……
书里更有老师们爱的教
育与智慧——
为激发孩子们跳绳的兴
趣和毅力，杜小琴老师发起
了“挑战杜老师”的活动，越
来越多的孩子爱上了跳绳…
…
面对来自单亲家庭不交
作业的小冰，李兰兰老师独
具慧眼地发现了孩子爱劳动
的品质，细心呵护孩子的尊
严，为他搭建展示的舞台，
帮孩子找回自信。
为帮助每天哭诉想妈妈
的“小哭包”妮妮，彭莹老师
用心安慰、呵护，让孩子对
老师由陌生到信任，最后被
孩子脱口而出叫了一声“妈
妈”。
还有李楠老师，一接手
新班，就遭遇了“小调皮”的
挑衅，第一次见面就来了句
“老师，我讨厌你”，而智慧
的李老师却用幽默的撒娇方
式化解了尴尬。面对这个习
惯搞破坏的小男生，李老师
想了很多办法，*终帮孩子
找到了自信——加入体育校
队，让孩子在团队竞技中收
获了责任心和成就感……
还有那位爱哭、爱生气
、爱横躺在走廊上，只为引
人关注的大个子“豆包”，在
覃姗姗老师的温暖鼓励下，
逐步变成了暖心的“小书虫”
。
而面对屡犯“规则”的小
轩，李万丹老师或耐心地倾
听，或春风化雨般沟通，以
心换心，锤炼出了“明察秋
毫的教育敏感和化险为夷的
教育智慧”。
我特别爱提一句话，教
育不是工业，孩子们不是流
水线上的零件。教育是农业
，每个孩子都是独特、娇嫩
但却生机无限的植物。他们
需要阳光雨露，需要悉心栽
培，而老师就是这用心的农
人，在日复一日、年复一年
的耕耘中，收获着孩子们不
一样的成长。他们有各自的
模样，各自的姿态，却都充
满生命的力量。就像书中的
一句话：所有的播种，总会
在某一天你回头的时候，开
出一朵朵花来。这正是我们
所有的老师们期待的惊喜！
我一直认为，所有的教
育智慧背后，一定有科学的
儿童观，一定有贯穿教育始
终的爱与尊重。教育的意义
，就是启动孩子们内在的潜
能，唤醒孩子们“在自己的
季节绽放”；就是激励孩子
们不断地去追求真、善、美
，促进孩子的“精神种子”生
长发育。
我舍不得错过每一篇文
章，舍不得错过每一个爱的
故事，很久没有过的感动一
直围绕着我。期待更多的人
能读到这些教育故事，更理
解教育，理解儿童，理解这
些尊重孩子、用心走进孩子
心灵世界的老师们。
我相信，被“护卫过童真
”的孩子们，才会对这个社
会有更大的善意，对这个世
界有更强的使命。
中国少年儿童新闻出版
总社知心姐姐团队 祝薇
2023年6月8日