本书所阐述的议题，涵盖了数字经济时代下职业教育面临的机遇与挑战、学习借鉴国外职业教育办学经验、转型升级发展目标、解构与重塑职业教育生态、互联网思维的运用、学科布局与知识体系变革、“双师型”师资队伍建设、技术的革新和教育教学的适应性、教材建设、教学实践场景的创新创设、教学管理模式的智慧化变革、构建教育教学管理新范式、AI赋能职业教育教学评价等各个层面，全方位、多层次地展现了数字经济时代职业教育转型的路径，从而为读者描述了一个真切的现实画面和值得期待的未来图景。
本书适合职业教育领域研究者、职业院校师生、企业HR人员、政府教育部门人员以及社会上其他对职业教育教学感兴趣的人阅读，对于这部分读者来说，可以说是其绕不开的一部著作。

张青，出生于1991年，中共党员，福建福州人，法学博士。现为南京理工大学马克思主义学院博士研究生。主要研究领域：互联网思想政治教育、继续教育与青年教育等。发表学术论文7篇；主持或参与省级重大课题3项。

第一章 数字经济时代职业教育面临的机遇与挑战
第一节 数字经济时代职业教育面临的机遇
第二节 数字经济时代职业教育面临的挑战
第二章 数字全球化背景下职业教育的国际经验
第一节 澳大利亚职业教育国际化的经验与启示
第二节 德国“职业教育4.0”数字化建设的经验与启示
第三节 美国职业教育校企合作发展模式的经验与启示
第四节 瑞士职业教育体系和人才培养结构的经验与启示
第五节 新加坡职业教育三大模式的经验与启示
第三章 数字经济时代职业教育转型发展的目标
第一节 提升新时代职业教育现代化水平
第二节 职业教育类型特色鲜明
第三节 职业教育供给与经济社会发展需求高度匹配
第四章 职业教育生态解构与重塑
第一节 环境对职业教育生态系统的重构
第二节 数字经济时代职业教育生态重塑路径
第五章 职业教育中互联网思维的运用
第一节 用户思维——职业教育思维改革的关键
第二节 运用系统思维进行职业教育顶层设计
第三节 运用简约思维推进职业教育信息化建设
第四节 运用跨界思维促进产教融合和校企合作
第五节 运用极致思维开展关键核心技术攻关
第六节 运用迭代思维进行职业教育创新
第七节 运用社会化思维提升职业教育吸引力
第六章 职业教育学科布局与知识体系变革
第一节 学科布局和专业内容的调整
第二节 职业教育知识观的嬗变
第三节 构建职业教育学科知识体系
第四节 学生数字素养的培育
第七章 打造数字化“双师型”师资队伍
第一节 教师教育思维能力的现代化
第二节 提升教师的数字化能力
第三节 教师社会关系的现代化适应
第八章 职业教育技术的革新和适应
第一节 职业技术教育的逻辑
第二节 职业技术教育的理性之思
第三节 职业技术教育的适应性
第四节 AI创新应用，助力职业教育革新转型
第九章 职业教育教材建设的更新与完善
第一节 数字经济时代教材建设的新要求
第二节 教育信息化视域下的教材建设的路径
第三节 基于产教融合的职业教育新形态教材开发
第四节 融入VR技术，建设职业教育数字教材
第十章 职业教育教学与实践场景的转化
第一节 直播场景的运用与优化
第二节 三维可视化教学场景的应用与探索
第三节 VR虚拟教学场景的运用与展望
第十一章 职业教育教学管理模式的智慧化变革
第一节 职业教育教学管理智慧化的问题分析
第二节 职业教育教学管理新范式构建的思路
第三节 建立健全智慧教学管理平台——西安电子科技大学实践推广
第十二章 人工智能赋能职业教育教学评价精准化变革
第一节 人工智能赋能职业教育教学评价变革方向
第二节 基于人工智能的职业教育教学评价的变革路径
第三节 人工智能支持下的教学评价未来发展展望
参考文献
后记