《透视可见的学习》一书由两位作者之间的一场对谈展开，其中，约翰·哈蒂是“可见的学习”创始者，克劳斯·齐雷尔是“可见的学习”在德国的主要推动者，他们都是在全球推广“可见的学习”的核心人物。在本书中，两位作者对“可见的学习”的理论视野和实践价值做了深入探讨，紧密结合一线教师的工作实际，详细阐释了“学习的语言”和“成功的学校”的内涵，并重申了教师素质的独特价值。其中，哈蒂不仅对“可见的学习”故事进行了解读和答疑，还提供了“可见的学习”数据分析的新成果。这本书将会为想要了解和致力于“可见的学习”发展的教育界人士点亮思考的灯塔。

约翰·哈蒂（John Hattie），生于新西兰提马鲁市，2011年3月至今担任澳大利亚墨尔本大学教育研究所主任，教育学教授。他曾是新西兰奥克兰大学教育学教授，可见的学习实验室主任。

第一章 “这取决于教师的教育专长。”——约翰·哈蒂对话克劳斯·齐雷尔
第二章 导言
第三章 “可见的学习”的故事：透视“可见的学习”
第四章 什么是不可逃避的：学生和他们的家庭背景
第五章 什么仅凭自身收效甚微：结构、框架条件与课程项目
第六章 学习在哪里变得可见：教与学的过程
第七章 什么真正重要：教师和他们的热忱
第八章 标志在哪里：一个总结
第九章 遗漏了什么：展望
第十章 从何开始：实践的理念
附录A　常见的问题
附录B　250余个影响因素（2018年5月）