本书围绕医患沟通教育的理论与实践问题展开了深入研究。在理论层面，系统分析了医患沟通教育的核心范畴、发展演进与基本原则，并梳理分析了相关理论，如“以患者为中心”理论、循证医学方法、人本教育理论、终身学习理论等；在教育实践层面，围绕教育目标设定、课程规划、教学评价等核心内容展开论述，在借鉴吸收域外经验的基础上，结合我国实际提出了完善我国医患沟通教育的具体建议。

王超，博士，副教授，硕士生导师。主持课题12项：其中，国家社会科学基金1项，教育部人文社会科学研究青年项目1项，湖南省哲学社会科学项目等省级课题7项。以第一作者署名发表论文多篇。

第一章 绪论
第一节 研究背景与意义
第二节 国内外研究现状
第三节 研究结构与方法
第二章 医患沟通教育的一般认识
第一节 医患沟通教育的核心范畴
第二节 医患沟通教育的发展演进
第三节 医患沟通教育的基本原则
第三章 医患沟通教育的理论基础
第一节 “以患者为中心”的理论
第二节 循证医学方法理论
第三节 人本教育理论
第四节 终身学习理论
第四章 医患沟通教育的目标设定
第一节 医患沟通教育目标设定的路径选择
第二节 医患沟通教育目标设定的主要类型
第三节 我国医患沟通教育目标设定的审视重构
第五章 医患沟通教育的课程设置
第一节 国外医患沟通教育的课程设置情况
第二节 医患沟通教育课程设置的关键问题
第三节 我国医患沟通教育课程设置的审视重构
第六章 医患沟通教学的考核评价
第一节 医患沟通教学的评价要素
第二节 医患沟通教学的评价工具
第三节 我国医患沟通教学评价机制的完善
参考文献
后记