本书收录了经专家评审出优秀课例研究论文，涉及基础教育各个学段和不同学科。本书内容是对深圳福田教育人2022年再次大规模在线教学研究成果的展示和真实历史痕迹的部分留存。有助于全国各地中小教师深入立体地了解抗疫期间深圳市福田区中小学教师“云端”开展在线教学的课堂实况、真实体验、研究思考。也引导福田区乃至全国中小学教师认真总结、反思“在线教学”种种实践与思考的样态与方向，进而拓宽大规模“在线教学”实践与研究的视野，开展更广泛的交流和碰撞，并在此基础上推进线上线下教学的融合，推进智慧教育的发展。

探索全视角
中小学教师在智慧学习进程中的责任与行动
网课期间，家长的可为与不可为
巧用线上技术，营造线下环境——《分式复习》线上公开课有感
疫情下英语网络课程教学常见问题与对策——以六年级英语教学为例
如何实现高效的在线学生作业全流程管理
相聚线上“云”开学以“活”促学共成长
网课期间如何设计语文作业——以七年级下册语文学习为例
线上学习暖相伴，个性作业嗨翻天——以六年级下英语第一模块为例
心灵奇遇记——关注学生心理健康，稳步推进线上教学
浅谈小学低年级英语“在线”单元微课的设计
浅议微课在小学习作教学中的应用策略
“微”中见大，“微”亦足道——微信公众平台在初中语文线上教学的实践研究
线上教学，云中故事
让孩子们爱上科学作业——浅谈疫情下小学科学作业设计的有效性
诗画校长播撒名著阅读种子，微笑园实荡漾网课文化涟漪
浅谈Classln平台赋能线上教学——以五年级英语线上教学为例
“你是我最好的朋友”——二年级居家主题整合课课例
AI赋能线上教学英语作业设计——以八年级英语（下册）学习为例
财经拓展“云”实训，提升素养向未来——以《金融英语》和《Excel在财务中的应用》为例
网课期间，一年级课外阅读可以这样推进
准备课前，深耕课后——对学生课前课后学习的指导探索
“语”你“云”上相约，“文”道解惑同行——景龙小学在线教学资源使用的行动研究
混合式教学模式下的小学语文策略单元整合式教学设计研究——以部编版小学语文四年级上册第二单元“提问策略”教学为例
课堂面面观
妙设导学案，指向学习过程——以小学四年级语文《宿新市徐公店》为例
探讨线上课堂的深入互动方式——以初中八年级物理《弹力》为例
云端实验，交互探究——以小学六年级科学《铁生锈了》为例
联系实际科学设计，保证网络课堂的高效实用——以初中七年级生物《呼吸道对空气的处理》为例
生命的历程之细胞的产生——以高中一年级生物《细胞增殖》在线教学课为例
科学线上教学策略的探索——以四年级《植物的生长变化》单元为例
AI赋能翻转课堂模式下的在线教学——六年级科学《太阳系》教学课例
浅谈初中英语线上教学策略——以八年级英语（下册）Unit 1 Helping those in need为例
精讲精练，向课堂要效率——以初中七年级数学《单项式除以单项式》为例
利用线上教学特点，打造高效英语课堂——以小学四年级英语下册Unit 2 Smell and taste为例
因势利导落实素养——以初中七年级生物《呼吸道对空气的处理》在线教学课为例
小课堂聚师生越参与越积极——以初三年级线上复习专题《密度》为例
线上课堂活起来，学生思维动起来——以初中九年级数学《与圆有关的概念及性质》为例
携手“云中君”，共话词中情——以小学四年级语文《清平乐·村居》为例
以任务驱动型教学为主，构建高效口语交际课堂——以小学四年级语文《口语交际：说新闻》为例
读中见意，读中悟情——二年级语文下册《雷锋叔叔，你在哪里》在线朗读指导课例
为学生设计点滴——以小学五年级语文《有趣的汉字》为例
线上有妙手
线上教学的一个核心和两个驱动——道德与法治七年级下册第一单元教学感悟
班级管理巧用神器，线上学习倍有动力——AI赋能空中课堂班级组织管理
“优化”让在线教学落到实处
以生活情境，创新音乐课的网上教学形式
乐享朗读助力云端教学——“双减”背景下小学语文线上朗读教学策略研究
从“网络搬运工”到“网课创新者’一体育课网络教学视频开发经验谈
深度学习在思政课线上教学中的运用研究
折一丝青柳，种一颗诗心
相约云端玩转数学
数据赋能下在线教学的互动实践
初中数学线上教学过程的高效构建
新冠疫情防控时期，游泳线上教学设计与评价的探究
教师化身“主播”，“种草”地理课堂
“互联网+”智慧课堂点亮小学英语阅读课堂
构建线上语文教学的魅力课堂
如何实现媲美教室环境的线上讲题及演示
问渠那得清如许，为有源头活水来——高中历史线上教学“学生求知欲”培养的探索
居家网课，推进小学语文综合性学习正当时
巧妙使用ClassIn，在线教学满乐趣
在线如在校，见屏如见面——ClassIn平台下物理创新实验课堂
方寸天地心相连，诗情画意聚云端——梅华小学线上诗教课程初探
从生活中来到生活中去——多种方法突破网课期间的初中物理实验教学
在线教学，做到心中有“数”
线上英语听说课探索——如何实现线上师生互动与生生互动
紧扣在线教学特点，优化特色课程实施——以在线教学《诗书特色课程》具体实施为例