本书是《中国高考报告》编委会编撰的2024年度高考改革实践分析报告，具有科学性、实用性和指导性的特点。
《中国高考报告》编委会核心成员来自国内一流大学或研究机构。本报告系统研究高考政策、高考改革与国家人才培养战略转型，坚持创新人才培养在我国教育改革事业全局中的核心地位，全面总结高考综合改革和教育评价改革的实践成效，重点分析2023年高考实践的命题要点、试卷特色与发展趋势，深入解读高考评价体系的总体特征及高考的考查内容与考查要求。本报告紧扣国家教育改革方针，积极引导拔尖创新人才培养培育，助力教育关键规则资源均等化，为推动中国教育综合改革迈向纵深作出努力。

郝保伟，博士，北京教育科学研究院教师研究中心副研究员，北京师范大学教育学博士，获北京市教学成果奖一等奖。研究方向为教育改革与评价、教师管理与专业发展、教育政策。主持教育部教育科学规划课题、北京市教育科学规划重点课题5项，作为核心成员参与的教育部、北京市财政专项、北京市教委课题等60余项，发表学术论文20余篇。出版个人专著2部，合著2部，参编10部。

Ⅰ 总报告
深化高考综合改革 着力造就拔尖创新人才
第一节 全面深化高考内容改革
一、坚持学科素养本位，落实高中课程标准
二、贯彻高考评价体系，突出关键能力考查
三、构建知识、能力、价值与素养的逻辑关联
四、重点考查科学精神、创新能力和批判性思维
第二节 全方位布局拔尖创新人才培养
一、深化新时代教育评价改革
二、推进普通高中育人方式改革
三、“强基计划”服务国家战略需求
第三节 加快建设高质量教育体系
一、巩固“双减”政策实践成效
二、推动高素质创新型教师队伍建设
三、促进教育公平与均衡发展
四、构建良好教育生态
Ⅱ 政策篇
2023年高考命题政策解读与2024年展望
第一节 2023年高考试卷特征及命题规律
一、以《课程标准》和《高考评价体系》为命题依据
二、落实立德树人，加强价值引领，弓I导学生全面发展
三、坚持素养导向，考查关键能力，服务创新人才培养
四、优化情境创设，注重学用结合，强化思维品质考查
五、落实课程标准，实现以考促教，积极引导课堂教学
六、巩固“双减”成效，助力人才选拔，发挥高考正向弓J导
第二节 2024年高考命题趋势判断
一、紧扣高考命题四项原则
二、重点考查五大关键能力
三、深化思维品质的“三化”要求
四、加强情境创设的开放性、探究性与创新性
五、凸显高考命题的育人功能
六、高考综合改革背景下的高考命题展望
第三节 2020—2023年高考改革重大政策解读
一、《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》
二、《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》
三、《深化新时代教育评价改革总体方案》
四、《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》
五、《“十四五”时期教育强国推进工程实施方案》
六、《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》
七、《关于进一步加强和改进普通高等学校艺术类专业考试招生工作的指导意见》
Ⅲ 命题解读篇
Ⅳ 教改篇
Ⅴ 升学篇
Ⅵ 影响篇
Ⅶ 评价篇
Ⅷ 附录
后记