本教材以人类与环境间的作用界面——产业系统为研究对象，探求产业系统生态进化的基本方法和实践模式，获得人类与环境“双赢”途径。采用探究式、研讨式教学方法，围绕环境治理源头方法——产业生态进化，设置了产业在人类与环境关系中的角色、产业生态学基本理论与方法、产业生态管理与实践等内容，力图从科学议题提出到理论分析、管理实践，实现“教、学、研、用、管”一体化，并推动文、理、工多学科交融。本教材可用作环境科学与工程类、地理科学类、管理科学与工程类等专业拓展教材，也可用作普通高等学校通识教材。

第一章 为什么聚焦产业系统
第一节 核心议题的提出
第二节 什么是环境和环境问题
第三节 环境问题是如何产生的
第四节 什么是产业系统
第五节 产业系统具有怎样的角色
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参考文献
课堂讨论与作业
第二章 可持续发展与产业生态学概念
第一节 核心议题的提出
第二节 如何进行可持续发展管理
第三节 “产业生态学”是怎样的学科
第四节 产业生态学研究内容与用途
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参考文献
课堂讨论与作业
第三章 产业系统与生态系统的类比
第一节 核心议题的提出
第二节 产业系统与生态系统间是否具有可比性
第三节 自然生态系统有哪些值得效仿
第四节 产业系统与生态系统有哪些异同
第五节 如何刻画产业系统
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参考文献
课堂讨论与作业
第四章 产品生命周期评价概述
第一节 核心议题的提出
第二节 如何界定“产品”和“服务”
第三节 LCA概述
第四节 研究目的与范围的界定
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参考文献
课堂讨论与作业
第五章 产品生命周期清单分析
第一节 核心议题的提出
第二节 清单分析概述
第三节 如何进行数据收集准备
第四节 如何收集数据
第五节 如何进行数据计算
第六节 如何撰写LCI报告
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参考文献
课堂讨论与作业
第六章 产品环境影响评价分析
第一节 核心议题的提出
第二节 环境影响评价概述
第三节 如何选择环境影响类型及其表征指标与特征化模型
第四节 环境影响归类
第五节 研究结果特征化
第六节 LCIA其他要素
第七节 LCA研究结果的解释、讨论与结论
第八节 如何撰写研究报告
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参考文献
课堂讨论与作业
第七章 物质人为流动（I）：概述与动力学分析
第一节 核心议题的提出
第二节 物质人为流动概述
第三节 物质人为流动动力学分析原始框架
第四节 改进的动力学分析框架
第五节 物质人为流动若干规律
第六节 案例分析
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参考文献
课堂讨论与作业
第八章 物质人为流动（II）：STAF方法与应用
第一节 核心议题的提出
第二节 物质人为流动STAF分析框架概述
第三节 研究方法示例——铅元素人为流动分析
第四节 研究结果示例——铅元素人为流动分析结果
第五节 管理应用
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参考文献
课堂讨论与作业
第九章 物质人为流动（III）：外部效应
第一节 核心议题的提出
第二节 物质人为流动外部效应概念与框架
第三节 外部效应1——物质在用量
第四节 外部效应2——环境排放累积效应
第五节 物质人为流动分析有哪些用途
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参考文献
课堂讨论与作业
第十章 为环境而设计（I）：概念与材料选择
第一节 核心议题的提出
第二节 什么是为环境而设计
第三节 如何选择产品的生产材料
第四节 材料选择的其他措施
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参考文献
课堂讨论与作业
第十一章 为环境而设计（II）：生命周期阶段技术措施
第一节 核心议题的提出
第二节 生产工艺的设计与运行
第三节 面向能源效率提升的设计
第四节 产品包装与运输的设计
第五节 面向产品使用的设计
第六节 面向产品废后处置的设计
第七节 面向系统整体优化的设计
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参考文献
课堂讨论与作业
第十二章 产业生态规划管理
第一节 核心议题的提出
第二节 识别最重要的产业子系统
第三节 企业生态管理
第四节 功能区域层面产业生态管理
第五节 城市层面产业集群构建
第六节 水资源梯级利用案例分析
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参考文献
课堂讨论与作业
第十三章 产业生态管理指标
第一节 核心议题的提出
第二节 生态管理指标概述
第三节 如何构建产业生态管理指标体系
第四节 总量控制与多级指标分解
第五节 生态管理指标体系示例
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参考文献
课堂讨论与作业