教师心理实践力是指教师将心理学的理念、知识、方法和技术应用于校园工作的能力，包括教学工作、班级管理、心理成长、关系建设、人际沟通、问题解决等。本书通过丰富的案例，引导教师掌握关于学生的心理学知识和方法以及基本的心育理念，摒弃单一的评判视角，提高工作绩效，有效解决工作方式不合理和工作经验不足等问题。本书在提升教师个体的价值感、意义感、成就感与职业幸福感的同时，促进学生和家长获得心理成长。

苑媛，中央财经大学心理学系副系主任。意象对话心理学研究中心常务理事会理事。主要著作：《意象对话临床操作指南》《意象对话临床技术汇总》《自我接纳与意象对话》《光与影——意象对话看电影》《话中有话——经典神话与童话的心理分析》《来自东方的心理疗法一一意象对话心理治疗》（中英文对照）《做温暖的父母》等。

第一章 教师心理实践力
一、信
二、行
三、爱
四、知
第二章 心理教学能力
一、教师的心理教学
二、心理教师的心理教学
第三章 心理管理能力
一、班级团队建设
二、价值观与生涯规划
三、激发学习动力
四、放松训练（意象体验）
五、夯实安全感与自我滋养（意象体验）
第四章 心理成长能力
一、自我反观
二、自我探索
三、专项能力
第五章 关系建设能力
一、关系大于教育
二、提升积极情感情绪的感受力
第六章 人际沟通能力
一、意象对话式表达
二、建设性表达
三、倾听
四、核对
五、情绪标定
第七章 问题解决能力
一、SODAS问题解决法
二、PSA问题解决法
三、赞美式问题解决法
四、“校园版”私董会
参考文献