本书记述了自1897年南洋公学师范院创建以来，中国百余年师范教育发展嬗变的全貌。本书将教师教育政策、教师培养模式、教师教育课程以及教师资格制度作为一个相互联系、相互促进的统一整体，进行全面回顾和考察分析，对影响教师教育变革的因素进行内生性与外源性的制度化归因，并从历史视角阐释师范教育制度在平衡国家利益与个人价值追求、调节资源配置效率与公平的关系等方面的重要价值，为中国师范教育始终保持民族特性提供理论支撑，亦为实现中国特色师范教育制度的本土创生、增强师范教育制度实践指导力提供历史依据。

霍东娇，教育学博士，吉林师范大学教育科学学院讲师。主要从事中国近现代教育史、教师教育的教学及研究工作。近年来，先后独立发表多篇CSSCI期刊论文，参编《新编中国教育史》《中外教育简史》，主持或参与多项吉林省社会科学基金项目。

第一章 引论
一 研究的缘起
二 研究的问题
三 文献综述
四 相关概念界定
五 研究的价值
六 研究方法
七 创新与不足
第二章 中国百年师范教育制度变迁的历史进程
一 启蒙与肇端：清末师范教育制度的发轫
二 扬弃与发展：民国师范教育制度的确立
三 变革与调试：改革开放前师范教育制度的探索
四 完善与革新：改革开放后师范教育制度的建设
第三章 中国百年师范教育政策的演进
一 百年师范教育政策的演进历程
二 百年师范教育政策演进的特点
三 百年师范教育政策演进的路径
第四章 中国百年师范教育课程制度的嬗变
一 百年师范教育课程制度的嬗变历程
二 百年师范教育课程制度嬗变的特点
三 百年师范教育课程制度嬗变的路径
第五章 中国百年师范教育模式的变迁
一 百年师范教育模式的变迁历程
二 百年师范教育模式变迁的特点
三 百年师范教育模式变迁的路径
第六章 中国百年教师资格制度的沿革
一 百年教师资格制度的沿革历程
二 百年教师资格制度沿革的特点
三 百年教师资格制度沿革的路径
第七章 中国百年师范教育制度变迁的影响因素
一 百年师范教育制度变迁的外生性影响因素
二 百年师范教育制度变迁的内生性影响因素
第八章 中国百年师范教育制度变迁的历史经验与启示
一 百年师范教育制度变迁的历史经验
二 百年师范教育制度变迁的当代启示
结语
参考文献
后记