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《绘本阅读教学“慢”课堂（三年级 上）》：
《绘本阅读教学“慢”课堂（三年级 上）》是《聪明豆绘本阅读指导系列》课程中适用于小学三年级上学期学生使用的课程教学用书，可以帮助教师了解开设绘本阅读课的多种策略与技巧。
《绘本阅读教学“慢”课堂（三年级 上）》的主要内容由6个主题单元和1个案例示范单元，每个主题单元包括了4节课，《绘本阅读教学“慢”课堂（三年级 上）》共24节课教学设计；案例示范单元由4个详细的教学设计组成，可以作为教师设计教案时的参考。
《绘本阅读教学“慢”课堂（三年级 下）》：
小学阶段正是进行绘本阅读的好时期，一则衔接亲子共读，二则图画文字合奏的形式适合小学生兼顾图画和文字的阅读，帮助他们理解文字，而且绘本“蕴含着无限的可能性”。
《绘本阅读教学“慢”课堂》系列的作者李一慢老师，自2010年开始进入小学推广绘本教学。经过近十年的深入实践，已经基本证明了绘本是学生喜欢的阅读文本，在此基础上通过特定的绘本课程进行阅读兴趣的巩固、独立阅读能力的提升、语文能力的训练，可以起到事半功倍的作用。
经过数百节绘本阅读课的时间，关于绘本阅读教学的一整套课程化设计方案——“绘本阅读教学‘慢’课堂”也就应运而生。
《绘本阅读教学“慢”课堂（三年级 下）》是全系列课程中适用于小学三年级下学期学生使用的课程教学用书，可以帮助教师了解开设绘本阅读课的多种策略与技巧。

《绘本阅读教学“慢”课堂（三年级上册）》
前言
为什么是“慢”课堂？
课程关注什么重点？
课程解决什么难点？
课程说明
“预策略”的学习
单元 学校
课 长知识的绘本展
第二课 遇见一位好老师——《你是我最喜欢的老师》
第三课 你会胡思乱想吗——《爱幻想的伊恩》
第四课 不要打扰我读书——《求你了！让我读完吧》
第二单元 树
课 这棵树真神奇——《愿望树》
第二课 爱爬树的小女孩——《大树的影子来我家》
第三课 大树生病了——《一棵大树的旅行》
第四课 大树很快乐——《爱心树》
第三单元 童话
课 种下去的音符——《音乐树》
第二课 超出想象——《狼、鸭子和老鼠》
第三课 细节入手——《蚂蚁和西瓜》
第四课 怎么编故事——《兔子的想象国》
第四单元 预测
课 “联生活”做预测——《苏菲的杰作》
第二课 “联文本”做预测——《城里最漂亮的巨人》
第三课 关注细节做预测——《杰克和无厘头树》
第四课 关注情感做预测——《爱起名字的老婆婆》
第五单元 观察
课 观察的视角——《鲸鲨》
第二课 观察生命——《蒲公英》
第三课 观察他人——《窗》
第四课 观察生活——《菜市》
第六单元 品质
课 掌声——《只有两个男孩嘘我！》
第二课 占有——《从前，有一块领地》
第三课 送别——《永远的琴声》
第四课 改变——《鼹鼠的音乐》
案例示范
教学示范一 《爱心树》教学设计
教学示范二 《城里最漂亮的巨人》教学设计
教学示范三 《永远的琴声》音乐剧演出策划
后记
参考文献
鸣谢
《绘本阅读教学“慢”课堂（三年级下册）》
前言
为什么是“慢”课堂？
课程关注什么重点？
课程解决什么难点？
课程说明
从“联”到“结”，依次推进
运用“结策略”提炼主旨
语文教材中的“结策略”
运用策略，开启创意写作之路
单元 写策略
课 初识通感——《不一样的上学日》
第二课 运用五感——《编织记忆》
第三课 感受心意——《不会写字的狮子》
第四课 发现诗意——《一首能治愈鱼的诗》
第二单元 自行车
课 情节的冲突与矛盾——《小熊骑车记》
第二课 人物的情感与态度——《一辆自行车》
第三课 事件的真实与细节——《蓝马和苍鹰》
第四课 文本的铺垫与呼应——《骑自行车的男孩》
第三单元 实用文
课 神话故事里的成长乐章——《囚牛和凤鸟的故事》
第二课 传世经典中的市井百态——《汴京的一天》
第三课 鸟鸣中的时间流转——《小鸟生物钟》
第四课 年轮汇总的岁月痕迹——《一棵活了200岁的树》
第四单元 想象力
课 平行宇宙，平行生活——《外星人的一天》
第二课 大胆想象，大胆变化——《你想变成什么》
第三课 想象有依据——《一只蚂蚁爬呀爬》
第四课 魔咒有风格——《小真的酷妈妈》
第五单元 幻世界
课 从几个简单的字开始——《想象》
第二课 从最熟悉的物件开始——《纽扣士兵》
第三课 奇妙想象——《泳池奇遇》
第四课 空间转换——《西瓜游泳场》
第六单元 结策略
课 爱的记忆——《大海遇见天空》
第二课 爱的小仪式——《今天是什么日子？》
第三课 爱的理由——《我爱你的10 个理由》
第四课 爱的联结——《我们永远不分开》
案例示范
教学示范一 《不会写字的狮子》教学设计
教学示范二 《小熊骑车记》教学设计
教学示范三 《骑自行车的男孩》教学设计
后记
参考文献
鸣谢