本书跳出了单纯的教育学术史、学科史的研究框架，将近代高师视作一种文化组织或社会机构，联系语境考察其发展轨迹，力图呈现民初高师与近代社会文化之间的互动关系，从而揭示其在近代社会转型过程中所具有的特殊意义。

本书是作者主持的国家社科基金项目“民初高师与近代社会文化转型”的结项成果。全书分为五部分，包括民初高师的沿革及其历史境遇、民初高师与新文化运动、民初高师与近代社会思潮、民初高师与新教育运动、民初高师与新史学建设等。民初高师，指的是民国初年的高等师范学校，包括北京高等师范学校、南京高等师范学校、武昌高等师范学校等。这一群体是近代社会变动与国家意志支配的产物，时代赋予了他们参与近代社会文化重建的特殊使命。

导言
第一章 民初高师沿革及其历史境遇
第一节 “师范兴学”与清末高师教育的创始
一 “师范兴学”思想兴起与初步实践
二 “癸卯学制”与高师学校的独立设置
第二节 民初高师学校的发展
一 高等师范区制的推行与民初高师学校的建立
二 从民初到“五四”时期高师学校的发展
第三节 “高师改大”的不同路径与影响
一 北京高师、女高师：升格为“师范大学”
二 武昌高师、成都高师：先升格“师范大学”，后并入“综合大学”
三 南京高师、沈阳高师、广东高师：改组或合并为“综合大学”
四 “高师改大”不同路径的命运及评价——以南京、北京高师为例
第二章 民初高师与新文化运动（上）
第一节 新文化主将与民初高师
一 新文化主将执教高师
二 新文化主将兼课高师
三 新文化主将在高师的演讲
第二节 新文化运动与高师学生活动
一 学生社团及刊物
二 早期马克思主义在民初高师的传播
第三节 民初高师对新文化运动的反思
一 常乃惪与新文化运动
二 早期学衡派对激进思潮的制衡与反思
第三章 民初高师与新文化运动（下）
第一节 民初高师与白话文运动
一 钱玄同与白话文运动
二 北京高师的白话文理论与实践
三 北京女高师与白话文运动
四 南京高师学衡派对白话文运动的反思
第二节 民初高师与国语运动
一 北京高师与国语运动
二 南京高师与国语运动
三 沈阳高师与国语运动
第四章 民初高师与近代社会思潮
第一节 民初高师与工学（读）主义
一 北京高师工学会与工学主义
二 北京女高师与工读主义
三 工学会与工读互助团之比较
第二节 民初高师与平民教育思潮
一 北京高师平民教育社
二 北京女高师与平民教育
三 南京高师的平民教育和乡村教育
第五章 民初高师与新教育运动
第一节 民初高师与教育科系的创建
一 北京高师的教育专攻科
二 北京高师的教育研究科
三 南京高师的教育专修科
第二节 民初高师与杜威、孟禄的中国之行
一 南京、北京高师与杜威来华
二 南京、北京高师与孟禄来华
第三节 教育民主化的探索与实践
一 女子高等教育的发展
二 学生自治运动
三 教育经费独立运动
第四节 教育科学化的探索与实践
一 教育统计和教育调查
二 教育测量与心理测验
三 教学法实验
第六章 民初高师与新史学建设——以南京、北京高师为中心
第一节 民初高师史地部的建立与发展
一 史地部创设及相关活动
二 史学研究团体和刊物的创办与发展
三 史学专业人才的培养
第二节 南京、北京高师与“五四”时期的史学
一 对西方史学的引进
二 对传统史学理论的认知
三 对现代史学理论的初构
主要参考文献
后记