李丽萍编著的《选一个人去天国》是当代中国最优秀的儿童文学作者吴然最新创作的儿童文学作品，并配以精美的彩图，力图成为中国原创儿童文学的经典作品。本书采用全新的装帧设计，全彩印刷。这些原创儿童文学作品，或以动物的视角观察人类，展现人类世界的真善美；或以孩子奇幻的想象，揭示品德在成长中的重要性；以虚构的魔幻世界，反映现实的生活……

李丽萍编著的《选一个人去天国》曾获全国优秀儿童文学奖。故事讲述了几个山村少年之间如何从开始的陌生、敌视到最后相互接纳并逐渐产生友谊与亲情的过程，以“我”的立场与周遭的世界进行互动，在感受和参与“成长”的过程中，自己的心灵也不断饱满起来。

《选一个人去天国》中，刘春光为了救“我”，而被“牦牛河”洪水卷走，但“我们”却都相信，刘春光在“天国之渡”，“我们”一定可以找得到他。应该说，故事是以悲剧收尾，但除了哀伤以外，我们却更能感受到一种美好希望的力量对人心的振奋。

春天的风吹倒了毛地黄

根秀

寂静的山谷

亲爱的斜角街

沙荒

上海离我们有多远

野战英雄

我的哥哥吹笛子

谢啦，鲁德

选一个人去天国

我的蝴蝶妹妹

点评

李丽萍：天地之间的文学求索者

“解放儿童的文学”

从斜角街到李丽萍的理想国

淳朴田园的美丽清唱

来自于童年的心灵史

他去商店把零钱换成整钱，高高兴兴地去乡里。

愿望本该能顺利实现的，坏就坏在他路过了那条河。

大国去乡里要经过一条河，它叫做牦牛河，河岸上长满了密密层层的毛地黄，淡紫色的花朵随风摇摆。大国在河边遇到了同村的张海波，他在河边采摘着毛地黄。张海波经常来河边采花，他说这些花是偏方，对妈妈的心脏病有好处。

吴大国正好准备休息一下。于是他们坐在河边，望着河水流去的方向。

听村里上了年纪的人说，在他们小的时候，这条牦牛河还是条小溪，不到一米宽，水也很浅，你从河底捡块石头连手腕都不会弄湿，随着他们长大之后，这条小河也就成了一条缓缓流淌的大河了。到了洪水季节，河水一直漫到村边，又成了一条咆哮的大江，会有各种各样的东西顺流而下，罐头盒、方便面盒——它们从哪儿来的可是个谜，因为上游除了森林还是森林。

他们怀着敬畏之情静静地观赏着河水，河水在阳光下闪烁着光芒。

“你妈的病还没好吗?”吴大国问。

张海波摇摇头说，因为没钱买药，妈妈的病越来越重了，大夫说如果还不治，怕是过不了年。

看着张海波肮脏的、裂满了口子的双手，愁闷的表情，破烂的衣服，大国鼻子一酸，一冲动，就把手里的二十块钱递了过去。

“给你!”

张海波愣住了。

“给你妈买药吃。”

张海波不敢接。

“拿着呀，不拿我可要改主意了。”

张海波接过来：“谢谢，我会还给你的……”

大国就往回走了。走了好远，回头看看，张海波还站在河边一动不动。

张海波拿到这钱，想了足足有一天的时间才决定，妈妈买药的事先放一放，他先拿这钱去买一把椅子。

张海波的凳子坏了，学校又没有多余的凳子给他，他只好自己想办法。一天，他跟着爸爸出去砍柴，回来的时候带回了几根木棒，用锯子截成四截，钉在一块木板上，做成了一把粗糙的凳子，张海波就带着这只凳子上学了。

这只凳子很矮，一坐下去比所有同学都低大半头，但是张海波还是很喜欢这只板凳。可是过了没一个月，他心爱的凳子少了一条腿，大概是后面坐着的同学搞的鬼，也有可能是张海波的同桌，因为他们俩老是朝着张海波坏笑。

这只三条腿的凳子引起了全班同学的注意，下课的时候，就会有同学来嘲笑他的凳子，欺负他。张海波很难受。

就是这个三条腿的板凳，在一个星期后又坏了，有人偷走了它的另一条腿。这下，张海波上课的时候不能举手，他必须把两只手都放在桌子上，身体才能平衡。

一天，老师提了一个非常难的问题，别的同学都答不上来，只有张海波会，他一高兴就举起了手。结果，那两条腿的凳子一下子倒在地上，他一屁股坐在地上。

P2-3

进入新世纪以来，“儿童阅读运动”正在各地深入展开，特别是在京津沪渝、长三角、珠三角、湘鄂川等地成效尤为显著。

儿童阅读有多种方法，如经典阅读、亲子阅读、分级阅读、班级阅读等。儿童阅读的工具与手段也有多种多样，除了我们久已习惯的纸媒图书，现在还有点读笔、手机、IP网络、手持阅读器等。但无论采用哪种阅读方法与工具，其核心与实质还是“内容为主，品质第一”。因而“绿色阅读”是各地开展儿童阅读活动所坚守和倡扬的理念。就当前儿童阅读运动的整体态势和亟待改进的问题而言，我认为必须强调品质阅读、分级阅读与民族阅读。

“吾生也有涯，而知也无涯。”(《庄子·养生主》)任何阅读都必须坚持品质第一，只有那些经过时间检验、品质上乘、提升读者精气神、凝聚民族真善美力量的图书，才是我们应当首选的、阅读的。否则如果一味沉溺于那些低俗、粗鄙。如同自来水龙头哗哗流淌只能吸引眼球而不能打动心灵的东西，那实在是生命的浪费与糟践。儿童阅读尤其应当强调品质与绿色，让幼小的生命从一开始就沐浴在阳光、绿荫与蓬勃向上的生命气场中。

儿童阅读又必须从儿童的接受心理和阅读兴趣出发，从不同年龄阶段少年儿童的年龄特征、思维特征、社会化特征出发，因而必须坚持因材施教、分级阅读。分级就是分年龄。阅读规律表明：年龄越小，群体性的阅读差异性就越大，如幼儿园小班、中班、大班，小学低年级、中年级、高年级，不同年龄的孩子在阅读兴趣、理解接受能力方面就有很大差别。一般而言，进入高中以后，群体性的阅读差异性就不那么明显了，而个体之间的差异则会突显出来。因而成年人的阅读不存在“分级”。分级阅读是贯彻“什么年龄的孩子看什么书”这一儿童阅读黄金定律的有效途径。

中国儿童阅读的重心自然应当是中国的、民族的、原创的，而不能一味只吃引进泊来的洋快餐、洋面包。世界各国的优质文化资源包括儿童文学，当然是儿童阋读的重要内容，但现在有一种倾向需要讨论：无论是儿童阅读书目的推荐，还是“嘉宾讲座”，往往只有欧关日韩的、洋腔洋调的，似乎五千年中华文明产生不了中国孩子所需要的读物。而实际上，百年中国儿童文学，从叶圣陶、冰心、张天翼到曹文轩、秦文君、杨红樱，我们民族的原创的优质儿童文学，早已成为润泽化育数代中国孩子的精神食粮。这一不争的事实，用不着再作任何论证。

李丽萍喜欢细节、喜欢真情、喜欢有力量的东西，喜欢人性、喜欢宏大、喜欢广阔、喜欢温情、喜欢有人文关怀……她恨不得把她所喜欢的东西都组织进、灌输进作品里。于是就有了那些丰盈饱满的小说。

——自辛涛

作者没有囿于成人思维的樊篱，没有以成人的文化去“规范”儿童的行为，而是让儿童用自己的方式解决自己面对的生活，自己寻求心灵解放之途。通篇小说散发出单纯、氤氲、清香、自然的淳朴诗意，蕴含着童年宝贵的情感体验。

——晓宁