《教育科学新探索书系：学习哲学论：学习型社会建设的深化路径研究》紧密结合学习哲学研究现状和学习型社会的具体教育实践，系统论述了深化学习型社会建设的多重路径。基于“学习价值论—学习活动论—学习方法论”的研究框架，《学习哲学论：学习型社会建设的深化路径研究》共分为三篇：“价值篇”（拓展学习型社会的价值诉求）、“活动篇”（建构学习型社会的活动原理）、“方法篇”（论述学习型社会深化发展的操作策略）。
《教育科学新探索书系：学习哲学论：学习型社会建设的深化路径研究》突破了通常把学习割裂为“学校内学生学习”和“学校后成人学习”的两段式理解误区，凸显了人生早期阶段学校学习在学习型社会发展中的独特作用，对大申小学如何通过课程开发、教学改进和教学评估革新，培养学习者的终身学习能力，进行了深入探究。
《教育科学新探索书系：学习哲学论：学习型社会建设的深化路径研究》是高等院校师生和中小学教师理论提升的重要参考书籍，也可作为广大社会人士完善自身学习活动的借鉴。

绪论 学习哲学作为方法论
第一篇 价值篇
第一章 学习升华人性
一、历史之困：已有人性论的检视
二、当下之思：学习人性论的提出
三、未来之路：学习人性论的发展
第二章 学习创造知识
一、获得隐喻：学习即个体获得
二、参与隐喻：学习即情境参与
三、知识创造隐喻：学习即知识创造
第三章 学习获致德福
一、美德伦理学倡导德福一致
二、积极心理学确证德福一致
三、优良品德学习诠释德福一致
第四章 学习拯救生命
一、我学习，我反抗
二、拯救自我，拯救众人
第二篇 活动篇
第五章 文化学习的形态
一、原始文化孕育生活学习
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